第2课 机器人传动（教学设计）小学信息技术六年级同步教学.docx

第2课机器人传动（教学设计）小学信息技术六年级同步教学

主备人

备课成员

教材分析

本节课为《小学信息技术》六年级第二课《机器人传动》的同步教学设计。本节课主要围绕机器人传动系统的原理和应用进行讲解，包括齿轮传动、皮带传动等基本传动方式。通过本节课的学习，使学生了解机器人传动的基本概念，掌握不同传动方式的特点及适用场景，为后续学习机器人制作和编程打下基础。教材内容紧密结合实际，注重培养学生的动手操作能力和创新思维。

核心素养目标

培养学生信息意识，提高运用信息技术解决问题的能力；发展逻辑思维和创新能力，通过实践操作掌握机器人传动的原理；增强团队合作意识，通过小组合作完成任务，提升沟通协调和协作能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解机器人传动的概念及其在实际应用中的重要性。

②掌握齿轮传动和皮带传动的基本原理和操作方法。

2.教学难点

①区分不同传动方式的特点及其适用条件，如齿轮传动的精确性和皮带传动的平稳性。

②通过实践操作，准确搭建和调整传动系统，实现预期的传动效果。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源

-电脑

-机器人模型套件

-齿轮和皮带传动组件

2.课程平台

-学校信息技术教学平台

3.信息化资源

-教学PPT

-机器人传动原理动画

-实操视频教程

4.教学手段

-小组讨论

-实践操作

-互动问答

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括机器人传动的PPT和传动原理动画，要求学生了解齿轮和皮带传动的基本知识。

设计预习问题：设计问题如“齿轮传动和皮带传动各有什么优缺点？”引导学生思考传动的应用场景。

监控预习进度：通过平台统计预习资料查看次数和学生提交的预习笔记，了解预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解机器人传动的概念。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提高自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的有效共享。

作用与目的：

帮助学生建立对机器人传动的初步认识，为课堂深入学习奠定基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示机器人模型的工作视频，引出传动系统的重要性。

讲解知识点：详细讲解齿轮传动和皮带传动的原理，通过实例展示其应用。

组织课堂活动：分组进行齿轮和皮带传动模型的搭建，让学生在实践中掌握传动的技能。

解答疑问：对学生提出的疑问进行解答，确保学生对传动的理解。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并积极思考，理解传动系统的原理。

参与课堂活动：学生动手搭建传动模型，体验不同传动方式的效果。

提问与讨论：学生提出疑问，与同学讨论传动系统的优化。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解传动系统的理论知识。

实践活动法：通过搭建模型，让学生动手实践。

合作学习法：小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置传动系统设计作业，要求学生设计一个简单的传动装置。

提供拓展资源：提供相关书籍和视频，帮助学生更深入地了解传动系统的应用。

反馈作业情况：批改作业，对学生的设计提出反馈和建议。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂所学，设计并绘制传动装置的图纸。

拓展学习：学生利用拓展资源，了解传动系统在不同领域的应用。

反思总结：学生总结学习过程，提出改进设计的想法。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，拓展学习。

反思总结法：引导学生总结学习经验，提出改进。

作用与目的：

学生学习效果

1.知识掌握方面：

学生在课堂上通过教师的讲解和实例演示，掌握了齿轮传动和皮带传动的原理及其在机器人中的应用。他们能够清晰地描述不同传动方式的工作原理，理解了齿轮传动的精确性和皮带传动的平稳性，以及它们各自的优势和局限。

2.实践操作方面：

学生在小组合作中，亲自动手搭建了齿轮和皮带传动模型。通过实际操作，他们学会了如何选择合适的传动组件，如何调整传动系统以达到预期的效果。在搭建和调整过程中，学生的动手能力和解决问题的能力得到了锻炼。

3.创新思维方面：

学生在设计传动装置的作业中，展现出了创新思维。他们不仅能够根据所学知识设计出基本的传动系统，还能够提出自己的创意，尝试不同的传动方案，以实现更高效或更有趣的传动效果。

4.团队协作方面：

在小组合作活动中，学生学会了如何与同伴有效沟通和协作。他们分工合作，共同解决问题，通过讨论和分享，达到了共同提高的目的。这种团队合作的经验对学