Module 1 Getting to know you Unit 1 Growing up Period 4（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语六年级上册.docx

Module1GettingtoknowyouUnit1GrowingupPeriod4（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语六年级上册

课题：

科目：

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课时：计划1课时

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一、设计思路

结合2024-2025学年牛津上海版（三起）英语六年级上册Module1GettingtoknowyouUnit1GrowingupPeriod4的教学内容，本节课旨在让学生通过学习与成长相关的话题，提高英语听、说、读、写能力。设计思路如下：

1.以学生生活实际为出发点，引入成长话题，激发学生兴趣。

2.结合课本内容，通过图片、故事、歌曲等多种形式，培养学生的听说能力。

3.利用课本中的词汇和句型，引导学生进行角色扮演，提高口语表达能力。

4.设计丰富多样的练习题，巩固所学知识，提高学生的读写能力。

5.注重学生个体差异，给予每个学生展示自己的机会，增强自信心。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过学习Module1GettingtoknowyouUnit1GrowingupPeriod4，学生能够运用所学词汇和句型描述自己的成长过程，表达对过去的回忆和对未来的期望。

2.文化意识：培养学生对个人成长过程中文化差异的理解，通过课本内容了解不同国家儿童成长的背景和经历。

3.思维品质：激发学生思考成长中的变化，培养他们分析、比较和评价个人成长经历的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣，提高他们通过英语获取信息、解决问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇掌握：如growup、childhood、dream等，这些词汇是描述成长过程和梦想的关键。

-句型运用：例如KhiIwasyoung,I...和Ihopeto...等句型，用于表述过去的经历和对未来的期望。

-阅读理解：通过课本中的故事或对话，学生需要理解并提取关键信息，如主人公的成长变化、梦想等。

2.教学难点

-时态运用：学生在使用过去时和将来时描述成长经历和梦想时，可能会混淆时态，难以准确表达。

-举例：在描述过去的事件时，学生可能会错误地使用现在时，如Iamachild而正确的表达应为Iwasachild。

-词汇搭配：学生可能不熟悉某些词汇的搭配，如makeadream（实现梦想）和haveadream（拥有梦想）的区别。

-举例：学生在表达梦想时，可能会错误地说成Imakeadreamtobeascientist，而正确的表达应为Ihaveadreamtobeascientist。

-文化理解：学生可能难以理解不同文化背景下成长的差异，例如对其他国家儿童成长经历的认知。

-举例：在讨论不同国家的童年游戏时，学生可能难以理解某些游戏的规则和意义，需要教师的引导和解释。

四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、白板

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：英语学习软件（如牛津英语学习平台）、在线英语词典

-教学手段：多媒体课件、故事书籍、音频资料（如歌曲、对话录音）、单词卡片、活动道具（如角色扮演道具）

五、教学过程

1.导入新课

-今天我们将开始学习Module1GettingtoknowyouUnit1GrowingupPeriod4。首先，我想请大家回忆一下，我们之前学过哪些关于成长的话题？

-现在，请大家拿出课本，翻到第4页，我们一起来看一下今天的课文。

2.课文主旨内容探究

-现在，我将为大家朗读课文。请仔细听，注意理解故事的大意。

-（朗读课文）故事讲述了主人公的成长过程，他回忆了自己的童年时光，也分享了自己的梦想。请大家告诉我，故事中的主人公有哪些成长的变化？

-（引导学生回答）很好，主人公从一个小孩子慢慢长大，他有了自己的梦想，也经历了许多有趣的事情。那么，让我们一起来看看课文中的重点内容。

3.核心词汇与句型学习

-首先，我们来看一下今天需要学习的核心词汇。请大家跟我一起读：growup,childhood,dream,hope...

-现在，让我们用这些词汇来造句。比如：IhopetobeascientistwhenIgrowup.

-接下来，我们学习一些描述成长的句型。请大家跟读：KhiIwasyoung,I...;Ihopeto...

-现在，请大家拿出练习本，尝试用这些词汇和句型写一写自己的成长经历和梦想。

4.分组讨论与角色扮演

-现在，请大家四人一组，互相分享自己的成长故事。你可以用今