外研版（2019）高中英语选择性必修第二册Unit6 Survival Period1 Starting out 教案.docx

外研版（2019）高中英语选择性必修第二册Unit6SurvivalPeriod1Startingout教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在通过外研版（2019）高中英语选择性必修第二册Unit6Survival中的Period1Startingout部分，激发学生对生存技能学习的兴趣，培养学生面对紧急情况时的应变能力。结合课本内容，引导学生掌握基本的生存英语表达，提高学生的听、说、读、写能力，为后续单元的学习打下坚实基础。同时，通过实际情境的创设，培养学生合作解决问题的能力，增强学生的团队协作意识。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解和运用单元相关的生存英语词汇和句型，提升在紧急情况下进行有效沟通的能力。

2.文化意识：通过学习不同文化背景下的生存技巧和应对策略，增强学生对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：鼓励学生在模拟生存情境中运用批判性思维，分析问题并创造性提出解决方案。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过小组合作探究，提升信息搜集、整合和应用的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

①掌握Unit6Survival中Period1Startingout部分的核心词汇，如survive,emergency,equipment等。

②学会使用课本中的关键句型，如“Whatwouldyoudoif...?”,“Youshould...”等，进行情景对话和描述。

③能够理解并运用课文中的生存技巧和应对策略。

2.教学难点：

①正确区分和使用易混淆的词汇，如“equipment”和“facility”，以及“recommend”和“suggest”等。

②在实际情境中灵活运用所学的句型和表达，进行有效的沟通和交流。

③理解和记忆课文中的复杂句子结构，如倒装句、虚拟语气等。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有外研版（2019）高中英语选择性必修第二册Unit6Survival教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的生存环境图片、紧急情况视频片段及单词卡片。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，用于展示PPT和视频。

4.教室布置：根据教学需求，将学生分成小组，每组安排讨论区，以便进行小组合作学习和讨论。

五、教学过程

1.导入新课

-我会通过展示一张紧急情况的图片，如遇险者在荒野中的场景，来吸引学生的注意力。

-提问学生：“你们认为在遇到这种情况时，最重要的是什么？”

-学生思考并回答后，我总结说：“今天我们将学习如何在紧急情况下生存，并探讨相关的英语表达。”

2.课文主旨内容探究

-我将播放一段关于生存技巧的视频，让学生初步了解本课主题。

-观看视频后，我会提问：“视频中的主人公遇到了什么问题？他们是如何解决的？”

-学生回答后，我引导他们关注课文标题“Survival”，并解释本单元的核心内容。

3.生词学习

-我将展示单词卡片，每个单词旁边都有对应的图片，帮助学生更好地理解和记忆。

-让学生跟读单词，并要求他们尝试用这些单词造句。

-学生造句后，我会纠正发音错误并给出正确例句。

4.句型练习

-我会选取课文中的关键句型，如“Whatwouldyoudoif...?”，并通过角色扮演的方式让学生练习。

-分配角色，让学生模拟紧急情况，使用句型进行对话。

-学生练习后，我会提供反馈，并引导他们注意语法的正确性。

5.课文阅读

-我将让学生分小组阅读课文，并讨论以下问题：

-课文中提到了哪些生存技巧？

-在紧急情况下，主人公是如何应用的？

-每个小组汇报讨论结果，我会根据学生的回答进行点评和补充。

6.课文理解

-我会提出一些关于课文内容的问题，如：

-课文中的主人公为什么需要这些生存技巧？

-这些技巧在实际生活中有多重要？

-学生回答问题，我根据答案进行讲解和总结。

7.小组讨论

-我将学生分成小组，让他们讨论以下问题：

-如果你遇到类似的紧急情况，你会怎么做？

-你认为哪些生存技巧是最重要的？

-每个小组汇报讨论结果，我会根据学生的回答进行点评和补充。

8.实践活动

-我会设计一个模拟紧急情况的场景，让学生运用所学的生存技巧和英语表达。

-学生分组进行角色扮演，模拟救援行动，使用课文中的句型和词汇。

-活动结束后，我会提供反馈，强调实践中的亮点和需要改进的地方。

9.课堂总结

-我会回顾本节课的主要内容，强调生存技巧和英语表达的重要性。

-鼓励学生在日常生活中关注生存技能的学习，并尝试用英语进行相关交流。

-最后，我会布置课后作业，让学生复习课文内容，并