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高三年级备考方案
高三年级备考方案-
一、指导思想
在学校各级部门领导下,以“为学生大学梦实现甘为人梯,为
学校高质量发展添砖加瓦”为思想指导,立足我校实际,以确
保一、二本上线人数提升为核心,依据新课标和国办发
〔2019〕29号文《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育
人方式改革的指导意见》中关于深化考试命题改革的精神:
“优化考试内容,突出立德树人导向,重点考查学生运用所学
知识分析问题和解决问题的能力。创新试题形式,加强情境设
计,注重联系社会生活实际,增加综合性、开放性、应用性、
探究性试题”,以“精准备考”为立足点,以课堂教学为抓
手,以分层作业、个性化辅导为突破口,坚持把学生作为备考
的主体,充分调动高三全体师生的积极性和主动性,努力营造
“科学、高效、紧张、有序”的备考氛围,全力以赴完成我校
高考复习备考任务,力争再创明年高考佳绩。
二、高考目标
根据我校今年取得的高考成绩,结合我校发展新需要,确立我
校明年高考奋斗目标:
1.力争高考本科上线率在今年的基础上稳中有升。
2.进一步提升优等生的培养成效。
三、工作思路
1.加强学校领导,规范管理。
成立我校xx届高考备考领导小组,确保高考备考工作和谐、
科学、有效。
2.年级和科目准备的早部署早规划。
在第一轮复习开始前做好年级备考计划;敦促学科备课组在每
一轮高考复习前做好学科备课组备考工作计划,做到早部署、
早计划,确保备考工作有序展开和推进。
3.加强高考目标管理,增强团队协作意识
⑴班主任选好选准一本临界生苗子,逐科跟进,对标跟紧,建
档跟踪。建立一本临界生培养团队,共同协作,做好一本临界
生培优辅差工作,兼顾好一本入围生的成绩跟踪工作,实行
“人盯人”战术,争取一本上线人数再创新纪录。
⑵选好一本入围生特尖优等生苗子,做好育尖辅导工作,实行
“随班任课教师跟踪”制,任课教师根据学生实际,指导特尖
生制定“突破学科难点”计划,各科任课教师有计划且有针对
性地给学生额外布置有效突破难点的训练题,并充分利用课余
时间耐心为学生释疑解难,力争高考总分突破600分。
4.年级管理充分发挥班主任团队和备课组长两个管理团队的核
心作用
提倡班主任用爱心守护学生,用真情激励学生,抓好学风班
风;加强备课组长队伍建设,打造一支吃苦耐劳、乐于奉献、
工作积极主动、善于思考总结、工作执行力强的骨干教师学科
管理团队。
5.发足内力,巧借外力,精准备考
(1)一轮复习前做好高频考点题型在近五年高考命题中的分
布表,明确高考复习重难点,把握好学科高频考点题型命题趋
势。
(2)尽快分析总结高考备考的经验和不足,9月份召开新老高
三备考领导经验交流会,传承创新,更有效地做好各学科备考
工作。
(3)聚焦高考备考课堂主阵地,分学科深研如何用好一轮复
习资料书,如何上好一轮复习课、试卷讲评课等课型,提高备
考课堂的针对性和实效性。充分利用线上线下备考研讨平台,
灵活运用“请进来、走出去”的多样学习培训方式,让老师开
阔教学视野,学习新理念,创新备考手段,巧借外力,发足内
力,提高专业教学理论水平,精准备考,提高复习效率。
四、实施过程
针对新高考的特点,结合我校备考实际和经验,采取三轮复习
策略,备考轮次安排如下:
第一轮复习(8月——次年1月底)
1.根据课程标准,各科紧扣核心价值、学科素养、关键能
力、必备知识四个层面,突出备考的基础性和实用性,适当渗
透综合性和创新性。
2.认真、全面、耐心地复习和梳理学科高考知识点,在构建
学科知识体系的同时兼顾能力渗透。
3.要强化题型意识,有针对性地强化常见题型与类型解题方法
的理解和掌握,夯实基础,有效提高学生学一题、联系一类的
审题能力和解题能力。把教材吃透,熟练掌握教材中的例题、
习题为基础,渗透一些延伸和变式。
第二轮复习(2月初—4月底)
各科以学科知识和能力为主线,构建完整的学科内容体系,
完善知识网络,通过类比进一步增强解题能力。第二轮复习采
用专题讲座和综合训练相结合的方式,让学生掌握所学知识,
举一反三,突出综合应用和创新能力,提高分析问题和解决问
题的能力,实现综合应用能力的突破和提高,扎实灵活,增强
综合性,抓住创新。
第三轮复习(4月底—5月底)
考前热身训练阶段,各学科在研究高考有关信息基础上,按高
考要求,尽可能覆盖所有知识点,突出学科关键能力的训练,
本阶段着重精做模拟试题,精讲试题,回归课本,及时传递高
考信息,注意强化考试方法的指导,注重学生考试技能
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