- 1、本文档共6页,可阅读全部内容。
- 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
第4课时:抓住核心概念,读懂第4~7篇
——《乡土中国》整本书阅读教学设计
学习目标
1.通读第4篇《差序格局》、第5篇《系维着私人的道德》、第6篇《家族》和第7篇《男女有别》,
圈划文中重要概念。
2.学习并运用“把握核心概念”的阅读方法,重点围绕“差序格局”这一概念展开研读,探究其内涵、
成因及其影响。
3.通过概念把握观点,理解乡土社会“差序格局”的基本结构特征,增进对传统乡土社会的认识,能
运用概念分析问题。
自读任务
阅读第4篇《差序格局》、第5篇《系维着私人的道德》、第6篇《家族》和第7篇《男女有别》。
阅读提示:⑴阅读留痕,用前几节课上学习到的圈点勾画、把握关键语句等方法初读这4篇。⑵抓住核心
概念“差序格局”,并勾连其他概念,思考这4篇之间的内在联系。
教学过程
导入新课,指导阅读策略。
学术著作往往会提出一些重要概念。费孝通在序言中说:《乡土中国》“不是一个具体社会的描写,
而是从具体社会里提炼出来的一些概念”,“在具体现象中提炼出认识现象的概念”,“通过人们的认识
过程而形成的概念”。提出恰当表述中国乡土社会的概念,并建构本土化的社会学理论,是《乡土中国》
的突出价值。
教材主编温儒敏告诉我们,阅读《乡土中国》要时时留意概念。碰到概念,就要停下来琢磨:这些概念
是在哪些部分、什么‘语境’中提出的?其内涵如何?属于一般概念还是核心概念?如何围绕概念展开论
析?提出概念或者定义概念的句子有画龙点睛作用的,要顺手圈划下来。读完全书,把圈划和琢磨过的概
念排列在一起,就如同有了一张阅读的“线路图”。
今天,我们就用“抓住核心概念”的方法来读懂《乡土中国》的第4—7篇。
任务一:读懂第4篇《差序格局》
同学们,在英语学习中,我们会发现一个有趣的现象:西方对亲戚的称谓比中国人的称谓要简单得多。
我们称呼的姑姑、姨妈,在英语中都统称为aunt。我们称呼的伯父、叔叔,在英语中则统称为unle。为什
么东西方会存在这种明显的称呼上的差异呢?相信大家在读完《差序格局》一篇后会对这个问题有更理性
的思考。
环节1:“差序格局”是第4篇中的一个重要概念,也是全书的一个核心概念。学者张冠生在《费孝通
的乡土中国》“费先生……创造性地提出了‘差序格局’一词,成为中国社会学界百年来很少见的原创
概念。”那么,作者在全书中为这个重要概念下了精确的定义吗?并没有。而是使用“团体格局”与之对
比,在对比中揭示它的内涵,今天我们就来尝试通过“差序格局”与“团体格局”的对比文字,分析“差序
格局”的内涵。
“西洋的社会有些像我们在田里捆柴,几根稻草束成一把,几把束成一扎,几扎束成一捆,几捆束成
一挑。每一根柴在整个挑里都属于一定的捆、扎、把。每一根柴也可以找到同把、同扎、同捆的柴,分扎
得清楚不会乱的。在社会,这些单位就是团体。……他们常常由若干人组成一个个的团体。团体是有一定
界限的,谁是团体里的人,谁是团体外的人,不能模糊,一定分得清楚。我们不妨称之作团体格局。”
“我们的社会结构本身和西洋的格局是不相同的,我们的格局不是一捆一捆扎清楚的柴,而是好像把
一块石头丢在水面上所发生的一圈圈推出去的波纹……”
同学们,通过这些文字,我们可以把握“差序格局”这个概念的内涵之一:界限模糊,一圈圈向外延
伸。
环节2:请同学们默读第4篇《差序格局》,然后仿照上面的示例,通过“差序格局”与“团体格局”
的对比文字,分析“差序格局”的内涵,完成下面表格。
团体格局差序格局
像捆柴,界限清晰像波纹,界限模糊,一圈圈向外延伸。
家庭界限清晰,成员明确
成员在团体里争的是权利
团体成员是平等的
个人主义
示例1:
“家庭”在西洋是一种界限分明的团体。如果有一位朋友写信给你说他将要“带了他的家庭”一起来
看你,他很知道要和他一同来的是哪几个人。在中国,这句话是含糊得很。在英美,家庭包括他和他的妻
以及未成年的孩子。如果他只和他太太一起来,就不会用“家庭”。(第5段)
这个“家”字可
您可能关注的文档
- 《百合花》——分层作业(教师版)-高一语文同步高效课堂(统编版 必修上册).pdf
- 《百合花》——分层作业(学生版)-高一语文同步高效课堂(统编版 必修上册).pdf
- 《短歌行归园田居》——分层作业(教师版)高一语文同步高效课堂(统编版 必修上册).pdf
- 《短歌行归园田居》——分层作业(学生版)高一语文同步高效课堂(统编版 必修上册).pdf
- 《峨日朵雪峰之侧》 《致云雀》(分层作业)(教师版)-高一语文同步高效课堂(统编版 必修上册).pdf
- 《峨日朵雪峰之侧》 《致云雀》(分层作业)(学生版)-高一语文同步高效课堂(统编版 必修上册).pdf
- 《芣苢+插秧歌》——分层作业(教师版)高一语文同步高效课堂(统编版 必修上册).pdf
- 《芣苢+插秧歌》——分层作业(学生版)高一语文同步高效课堂(统编版 必修上册).pdf
- 《立在地球边上放号》+《红烛》(分层作业)(教师版)-高二语文同步备课系列(统编版 必修下册) 高一语文同步高效课堂(统编版 必修上册).pdf
- 《立在地球边上放号》+《红烛》(分层作业)(学生版)-高一语文同步高效课堂(统编版 必修上册).pdf
文档评论(0)