数数、读数（教学设计）-2023-2024学年数学一年级上册苏教版.docx

数数、读数（教学设计）-2023-2024学年数学一年级上册苏教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《数数、读数》，包括学习数字1-10的读写，以及10以内的数数和读数方法，来源于2023-2024学年数学一年级上册苏教版教材第一章第一节。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在幼儿园阶段已经接触过简单的数字概念，本节课将在此基础上，引导学生系统学习数字1-10的读写，为后续学习20以内的数数和计算打下基础。教材中通过生动的插图和实例，帮助学生更好地理解和掌握数数、读数的方法。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的逻辑思维能力和数学语言表达能力。通过数数和读数的学习，学生将发展对数字的直观感知，培养数感和符号意识。同时，通过解决实际问题，学生将学会运用数学知识进行观察、分析和推理，提高解决问题的能力。此外，通过与他人交流数学思想，学生将增强团队合作意识和沟通能力，为形成良好的数学素养奠定基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

①熟练掌握数字1-10的正确书写和读音，能够准确读出和写出这些数字。

②培养学生数数的能力，能够按照顺序数出1-10的数字，并理解数数的基本概念。

2.教学难点：

①引导学生理解数字的顺序性和连续性，尤其是在数数时，能够正确识别并表达每个数字与前一个数字的关系。

②帮助学生区分容易混淆的数字，如6和9、2和3等，确保学生能够准确无误地读写这些数字，避免混淆。同时，对于读数规则，如“十”和“一”的组合，学生需要理解并掌握正确的读法。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，通过生动的语言和实例，系统讲解数字1-10的读写方法。

2.互动讨论法，鼓励学生参与课堂讨论，分享自己的数数经验，增强学习兴趣。

3.游戏化学习，设计数数游戏，让学生在游戏中练习数数和读数，提高实践操作能力。

教学手段：

1.使用多媒体教学，播放数字读写动画，增强学生对数字的认识。

2.利用教学软件，设计互动练习，让学生在电脑或平板上完成数数和读数任务。

3.制作实体教具，如数字卡片和数数棒，帮助学生直观理解数字和数数过程。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：在教室里布置一个数字1-10的小型展览，每个数字旁边都有相应的物品，如1个苹果、2个玩具车等。

-提出问题：邀请学生观察并说出他们看到的数字，以及每个数字旁边的物品数量。

-引导学生思考：问学生这些数字有什么特别之处，它们与我们日常生活有什么联系。

2.讲授新课（15分钟）

-系统讲解：介绍数字1-10的读写方法，通过实体教具和多媒体动画展示每个数字的形状和发音。

-互动讨论：随机抽取数字卡片，让学生尝试读写，并让其他同学进行纠正或确认。

-示范教学：教师示范数数过程，从1数到10，并让学生跟随一起数。

3.巩固练习（10分钟）

-小组练习：将学生分成小组，每个小组完成一套数字1-10的读写练习题。

-互动游戏：玩“数字接龙”游戏，一个学生说出一个数字，下一个学生必须说出下一个数字，直到10。

-个别指导：教师巡视课堂，对有困难的学生进行个别指导。

4.课堂提问与讨论（5分钟）

-提问：教师提出与数数、读数相关的问题，如“哪些数字容易混淆？”，“我们如何在日常生活中使用这些数字？”。

-讨论：学生分组讨论问题，并分享自己的答案。

5.解决问题与核心素养能力拓展（5分钟）

-问题解决：设置一个简单的数学问题，如“如果有3个苹果，再拿来2个苹果，一共有多少个苹果？”。

-核心素养拓展：引导学生思考数字的顺序性和连续性，如何将数字应用到实际生活中。

6.总结与反馈（5分钟）

-总结：教师总结本节课的重点内容，强调数字1-10的读写和数数方法。

-反馈：学生反馈本节课的学习感受，教师根据反馈调整教学方法和策略。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-数字认知：介绍数字的历史，如数字的起源、不同文化中的数字表达方式。

-数数技巧：提供数数歌谣、数数游戏等，帮助学生通过歌曲和游戏练习数数。

-数学故事：推荐数学故事书籍或文章，如《数学岛历险记》，让学生在故事中学习数学知识。

-生活应用：介绍数字在生活中的应用，如购物时如何使用数字进行价格比较，时间管理中的数字运用等。

-数学思维训练：提供一些简单的逻辑思维题目，如迷宫、拼图等，锻炼学生的逻辑思维能力。

2.拓展建议：

-家庭作业：鼓励学生在家中与家长一起数日常生活中的物品，如餐具、玩具等，加强数数练习。

-亲子活动：建议家长参与孩子的数学学习，如一起玩数数游戏，制作数字卡片等。

-数学日记：鼓励学生记录下自己在日