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《回忆我的母亲》教案

单元备课说明

一、单元课标要求

《义务教育语文课程标准》第四学段(7—9年级)的“课程目标”,在“阅读与鉴赏”中要求引导学生“养成默读习惯”,能够“在通读课文的基础上,理清思路,理解、分析主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用”,“欣赏文学作品,有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验,品味作品中富于表现力的语言”。

在“课程内容”中,此单元的课文契合“发展型学习任务群”中“文学阅读与创意表达”的要求,其第四学段(7—9年级)旨在引导学生阅读表现人与社会、人与他人的古今优秀文学作品,“学习欣赏、品味作品的语言、形象等,交流审美感受,体会作品的情感和思想内涵”。

在“学业质量描述”中,其第四学段(7—9年级)要求学生“能理清行文思路,用多种形式介绍所读作品的基本脉络;能从多角度揣摩、品味经典作品中的重要词句和富有表现力的语言,通过圈点、批注等多种方法呈现对作品中语言、形象、情感、主题的理解”,“分析作品表现手法的作用”。

综上,课程目标、课程内容和学业质量都要求,在学习人与社会、人与他人的古今优秀文学作品时,应关注行文思路和人物塑造两个方面的内容。

二、单元教材分析

此单元以“人生之舟”为主题,选取了两篇现代文、三首诗和一篇文言文,从不同方面诠释了人生的意义和价值。《纪念白求恩》是毛泽东对白求恩毫无自私自利之心的共产主义精神的礼赞;《回忆我的母亲》是朱德为纪念母亲逝世而创作的,是对母亲勤劳一生的歌颂;《梅岭三章》是陈毅作为一名革命者在生死关头的真情告白;《诫子书》是诸葛亮对儿子关于修身养德的谆谆教诲。这几篇作品无一不令我们动容,彰显着理想的光辉和人格的力量。

三、单元学情分析

七年级学生在阅读文学类文本中,能够基本掌握内容,但大部分学生没有养成勾画关键语句的阅读习惯,不能厘清课文思路,且缺乏对人物形象进行深入分析的能力。因此,在教学过程中要引导学生学会准确划分层次并厘清课文思路,借助分析描写方法、表现手法等来感知人物的精神品质。

四、单元学习目标

1.掌握默读课文的方法,养成圈点勾画的习惯,划分段落层次,厘清作者思路。

2.揣摩品味重要词句在语境中的意义和作用,深刻地理解和把握作者情感。

3.理解作者对生活的思考,体味不同的人生,学会思考人生。

4.分析文章中的议论句和抒情句,理解其含义,体会夹叙夹议的写作手法并运用于写作实践中。

设计说明

此文是写人叙事文章的典范,作者按照时间顺序组织材料,条理清晰分明。教学时要引导学生筛选段落主要信息,厘清文章脉络。通过抓典型事例来感悟母亲的伟大人格,并结合不同的背景全面分析人物形象。

此文更是一篇回忆录,是作者哀悼逝去母亲的文章,可以将教学重点放在学习揣摩课文的写作手法上。教师可以采用设疑、点拨、讨论、总结等方法,帮助学生品味课文质朴敦厚的语言,理解文章中议论句的含义及作用,以此达到体会作者真挚情感的教学效果。

学习目标

1.抓住母亲“勤劳一生”这一主线,通过作者回忆的具体事例,感受母亲的品格。

2.理解作者反复提及的“感谢母亲”,体会作者蕴藏在字里行间的对母亲的深情。

3.诵读文章中的议论句和抒情句,理解其含义,体会其在表情达意方面的作用。

4.体会作者质朴无华而又饱含深情的语言。

教学重难点

1.引导学生把握课文的主要内容,梳理结构,分析母亲的形象特点。

2.引导学生品析课文的语言,感受作者的语言风格,体会字里行间蕴含的深情。

教学方法

默读法问题点拨法合作探究法

资源与工具

(一)资源

搜集朱德的相关事迹,了解朱德的生平经历。

(二)工具

1.数字资源包、学习成果上传和互动的平台。

2.图书馆资源、网络有哪些信誉好的足球投注网站工具等。

课时安排

2课时。

教学过程

一、学习情境

1944年4月10日,延安各界隆重举行追悼八路军总司令朱德的母亲锺太夫人的大会,这是中国共产党历史上仅有的一次为党的领导人的母亲举行的公祭仪式。今天,让我们一起学习朱德同志的《回忆我的母亲》一文,结识这位伟大的母亲。

二、预习任务

1.字音字形。

韶(sháo)光衙(yá)门妯娌(zhóuli)祖籍(jí)私塾(shú)

和蔼(ǎi) 佃(diàn)户 仪陇(lǒng) 不辍(chuò)劳作

2.根据释义明确词语。

安慰勉励:慰勉

对穷困的人给予物质上的帮助:周济

处境或遭遇极其痛苦,令人伤心:悲惨

靠不正当手段发财致富的人没有好心肠:为富不仁

做事不辞劳苦,不怕别人埋怨:任劳任怨

3.文学常识。

朱德(1886—1976),字玉阶,四川仪陇人,伟大的马克思主义者,伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家,中国人民解放军的主要缔造者之一,中华人民共和国的开国元勋。主要著作编入《朱德