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荷花教学设计教案【五篇】

教学目标：

1、学习本课生字，理解莲蓬饱胀翩翩起舞等词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学习课文其次自然段，朗读品悟荷花的漂亮多姿，练习想象说话。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，感受荷花的姿势美。

教学难点：想象荷花的姿势练习说话。

教学预备：课件

教学过程：

一、激趣导入

1、同学们，看过荷花吗？请你用一个词来形容自己看过的荷花。

出示：千姿百态亭亭玉立婀娜多姿

玉洁冰清争奇斗艳出水芙蓉

指名读（出水芙蓉指的就是刚刚钻出水面，盛开的荷花，有一句诗是这样来赞美荷花的清水出芙蓉，自然去雕饰，他们认为，刚盛开的荷花是最美的）齐读

2、揭题：从古至今，荷花就是文人宠爱、描写的对象，人们经常把荷花当作美的化身，称它为花之君子。

今日我们就来学习一篇描写荷花的美文（板书：荷花）。这篇文章是我国闻名的作家、教育家叶圣陶先生写的。一起美美地把课题读一读

二、初读课文

1、这样美的课文，你们在课前已经读了几遍了？美的文章总让人百读不厌。这节课，我们就主要用读的方法来学习课文。

2、指名学生读课文，相机学习生字

（1）请刚刚说读了（最多）遍的同学站起来。你说已经把文章读了#遍，那教师先把第一个读书的时机给你，你认为这篇文章哪一节写得最美？就请你读这一节。

（2）请刚刚只把课文读了#的同学站起来，教师请你读最有把握读好的一段。

（3）还想请个同学来读读自己最喜爱的小节，留意，要跟他们选择的小节不一样。

相机出示学习生字：

第2节：挨挨挤挤碧绿莲蓬

花骨朵儿饱胀裂开

①挨挨挤挤我们要特殊留意挨的读音。跟我读。它还有个读音

②花骨朵儿骨是第一声，跟我读卡片读词：花骨朵儿（留意儿化音）。骨字还是个很简单写错的字呢！用手指在桌上写一写，它的第三笔是什么？举起手，跟教师一起写这个字

③板画莲蓬看，这是什么？荷花的花瓣脱落，留下的就是这样碧绿的莲蓬。可是，在荷花盛开时，它被花瓣包围着，看起来就是荷花那娇小、嫩黄的花心。卡片读词：小莲蓬

第3节：一大幅了不起

看起来简洁，读好可不简单。（这幅画太小了！这幅画有我们教室墙壁那么大呢！）

第4节：翩翩起舞舞蹈昨夜好梦衣裳

翩翩起舞舞蹈：都是跳舞的意思。但翩翩起舞有什么不一样呢？（轻快地跳，舞姿美丽，比方芭蕾）（卡片读词：翩翩起舞）

3、还想读吗？现在，就请大家自由地读课文，但是有要求：先把整篇文章读通读顺，然后，把自己觉得最美最喜爱的小节反复地多读几遍。直到教师喊停，听清晰了吗？

三、学习其次小节

1、看你们读得这么投入，教师信任，这篇美文已经深深地吸引了你们。教师呀，特殊喜爱课文的其次小节。想听我来读一读吗？闭上眼，一边听，一边想象：你仿佛看到了什么？

配乐范读

2、沟通，概括

（1）荷叶碧绿、许多；

（2）荷花姿势美丽（千姿百态）

①有的绽开两三片，似乎----

有的完全盛开了，洁白洁白的，远远看去，就像走近一看，洁白的花瓣包围着嫩黄色的小莲蓬，让你觉得

有的还是花骨朵饱胀似乎多么好玩得意呀！

②虽然书上只列举了荷花的三种姿势，但是，只有这三种吗？不

出示：这么多的白荷花，一朵有一朵的姿态。

③用一句话来概括你所看到的白荷花（白荷花千姿百态。）

3、是呀，这些白荷花姿势万千，从大圆盘之间冒出来，多么漂亮、迷人呀！（出示：白荷花在这些大圆盘之间冒出来。）教师觉得，这句话中的冒字最美、最妙，究竟美在哪儿呢？你能说清晰吗？

（1）说不清晰是正常的。没关系，请大家想一想，冒字还可以换成别的什么字？（长、钻、伸、露、探、冲）

（2）自己专心读读前后几句话，体会一下，你觉得怎样长出来才可以叫做冒出来。（用劲地、不停地、急迫地、笔直地、高高地、痛痛快快地、争先恐后地、生气勃勃地、兴高采烈地、精神抖擞地、喜气洋洋地要求学生分别把这些词填到原句中去，再来读读悟悟。）

长得这样布满活力、钻得这样用劲、冲得这样快，全都包含在一个冒字中。齐读这句话

（3）大家看，这就是从挨挨挤挤的荷叶之间生气勃勃地冒出来的白荷花。（课件播放荷花）这些白荷花冒出来