人教版（五四制）九年级全一册化学 第一单元 课题2 金属的化学性质（教案）.docx

人教版（五四制）九年级全一册化学第一单元课题2金属的化学性质（教案）

主备人

备课成员

教学内容

人教版（五四制）九年级全一册化学第一单元课题2金属的化学性质

本节课主要内容包括：

1.金属的物理性质和化学性质的概念。

2.常见金属与氧气、酸、盐溶液的反应。

3.金属活动性顺序及其应用。

4.金属锈蚀的条件和防止金属锈蚀的方法。

5.金属的回收利用及环保意识。

具体内容包括：

-金属与氧气的反应：铁的燃烧，铜的氧化。

-金属与酸的反应：锌与盐酸的反应，铁与硫酸的反应。

-金属与盐溶液的反应：铁与硫酸铜溶液的反应。

-金属活动性顺序表及其应用。

-金属锈蚀的原因及防止方法。

-金属的回收利用和环保意识培养。

核心素养目标

1.培养学生的宏观辨识与微观探析能力，通过观察金属的化学反应现象，理解金属化学性质的本质。

2.发展学生的科学探究与创新意识，通过实验探究金属活动性顺序，鼓励学生提出假设并验证。

3.增强学生的科学态度与社会责任，通过了解金属资源的利用与保护，培养学生的资源节约和环保意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.金属的化学性质及其反应类型。

2.金属活动性顺序的理解和应用。

难点：

1.金属活动性顺序表的应用，尤其是不同金属与不同物质的反应规律。

2.金属锈蚀的机理及防锈方法的实际操作。

解决办法：

1.通过设计直观的实验，如金属与氧气、酸、盐溶液的反应实验，让学生直观感受金属的化学性质。

2.利用互动讨论，引导学生理解金属活动性顺序的概念，并通过具体例子让学生掌握其应用。

3.制作活动性顺序表思维导图，帮助学生记忆和运用。

4.对金属锈蚀的机理进行讲解，并通过实验演示防锈方法，如涂油、镀层等，增强学生的理解。

5.对难点问题进行分步骤讲解，结合实际案例分析，帮助学生逐步突破难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统讲解金属的化学性质、活动性顺序及金属锈蚀与防护。

2.实验法：通过实验演示金属的反应，增强学生的直观感受和动手能力。

3.讨论法：组织学生讨论金属的回收利用，培养学生的环保意识和团队协作能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示金属活动性顺序表和锈蚀机理的动画，增强视觉效果。

2.教学软件：利用化学模拟软件，让学生模拟金属的反应过程，提高学习兴趣。

3.网络资源：引导学生使用网络资源查找金属回收的相关资料，拓展知识面。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一些日常生活中常见的金属物品，如钥匙、硬币、铝箔等，询问学生这些金属在日常生活中的用途，引发学生对金属性质的好奇心。

-回顾旧知：复习上一课学习的金属的物理性质，如颜色、硬度、导电性等，为学习金属的化学性质打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍金属的化学性质，包括金属与氧气、酸、盐溶液的反应，以及金属活动性顺序的概念。

-举例说明：通过铁与氧气反应生成铁锈的例子，解释金属氧化反应；通过锌与硫酸反应产生氢气的例子，说明金属与酸反应的特点。

-互动探究：分组进行实验，观察不同金属与氧气、酸、盐溶液反应的现象，引导学生记录实验结果，并讨论金属活动性顺序的应用。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：根据实验观察到的现象，学生尝试自己书写化学反应方程式，并讨论金属活动性顺序表中的规律。

-教师指导：在学生书写方程式和讨论过程中，教师巡回指导，纠正错误，提供必要的帮助。

4.拓展延伸（约10分钟）

-引导学生思考金属锈蚀对环境和资源的影响，讨论如何防止金属锈蚀，以及金属的回收利用方法。

-展示一些金属回收利用的实例，如废铝罐的回收过程，让学生了解金属回收的实际意义。

5.总结反馈（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调金属的化学性质和活动性顺序的重要性。

-学生提问，教师解答，确保学生对本节课的知识点有清晰的理解。

-布置作业：让学生查找一种金属的回收利用方法，下节课分享。

学生学习效果

1.掌握了金属的化学性质，能够区分金属与氧气、酸、盐溶液的反应类型及条件。

2.理解了金属活动性顺序的概念，并能运用该顺序预测金属与不同物质的反应结果。

3.通过实验观察和记录，学生能够描述金属反应的现象，提高了实验操作能力和观察能力。

4.学生能够解释金属锈蚀的原因，并提出防止金属锈蚀的方法，增强了对金属资源保护的认识。

5.通过课堂讨论和课后作业，学生了解到了金属回收利用的重要性，培养了环保意识和资源节约意识。

6.学生能够独立书写金属反应的化学方程式，并能够运用化学知识