2024届河北省高三5月高考模拟预测作文“为你好,是否也为我好”导写+.pdfVIP

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2024届河北省高三5月高考模拟预测作文“为你好，

是否也为我好”导写+素材+范文3篇

【原题呈现】

阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)

当我们对别人说出“这是为你好”时，我们应该思考:是否真的“为你好”，

是否也“为我好”?

请结合以上材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。

要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露

个人信息;不少于800字

【审题立意】

作文题目的设计，应该与考生的实际生活相关联，与考生的思维水平相匹配，

与考生的表达能力相吻合。

题目材料的第一个层次，就是把是对自己行为所产生的效益(是“为我好”)

进行了思考。这就使题具有了思辨性。同时，题目材料简而生活化，更是让“语

文与生活外相当的理念得以呈现，学生有感而”有话可说、能悟能评，以自己对

生的认识深度来决定文章的深度。问题放在一个生活情境中:我们对别人说出“这

是为你好”。这样的生活情境，考生并不陌生。在生活中，长辈常常会说“这是

为你好”，同伴也常常会说“这是为你好”某些专家、机构也会说“这是为你

好”·无论其出发点是什么，其目的都是想表达一种“为你好”的善意。

题目材料的第二个层次。

“当我们对别人说出“这是为你好那么我们的行为价值就更高了时”,是情

境的创设。情境的主体是“我考生在写作时，必须厘清什么是们”，行为是一种

判断，即对我们所做“为你好”，怎样的情况下才是真的“为的事作出判断，判

断的结果是“为你你好”，“为你好”的同时，是否能做到好”。“我们应该思考:

是否真的“为也“为我好”。在“你”“我”“好”你好’，是否也“为我好’”，是

对前者关系之间，思考与辨析，表达清晰的一句的反思，即我们应该进一步思考

我们所做的事的价值。材料的两句话认识。

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基于以上对材料的审读，我们可形成思维上的层进关系，第一句是行为，可

以得出以下的立意:为价值的初步判断，第二句是对前一句深入全面的二次判断，

这就在思想认知层面上对考生提出了要求:“为你好”，是我们想达到的目的，

但我们所做出的“为你好”的行为，并不一定能真正“为你好”(有时会起反效

果)如果“为你好”的同时,也能“为我好”，你好，我好，才会大家好。真正的

“为你好”其实可以“为自己好”，“为你好”与“为我好”并行,共创美好。

当我们对别人说出“这是为你好”时，这句话往往蕴含着一种出发点，即我

们试图为对方提供某种建议、帮助或者指导。然而，在说出这句话之前，我们确

实应该深入思考其背后的含义和可能的影响。

首先，我们应该认真考虑是否真的“为你好”。这需要我们站在对方的角度，

设身处地地思考他们的需求、意愿和情况。有时候，我们可能出于自己的经验、

观点或者偏见，认为某种做法对对方是有益的，但实际上可能并不符合他们的实

际情况或者需求。因此，我们需要保持开放的心态，真正了解对方的想法和需求，

确保我们的建议或行为是真正为他们好的。

其次，我们也需要思考是否也“为我好”。这并不意味着我们的行为只是为

了自己的利益，而是指我们需要审视自己的动机和心态。有时候，我们可能会出

于自己的需要、期望或者控制欲，而试图改变或者影响对方。这样的行为虽然可

能表面上看起来是为了对方好，但实际上可能带有自己的私心或者目的。因此，