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2024年《表里的生物》教案

《表里的生物》教案1

教学目标

1.会写“脆、拦”等5个字,会写“洪亮、盲人”等11

个词语。

2.默读课文。联系课题,说说课文写了一件什么事。

3.抓住课文中对人物对话和心理活动的描写,说说“我”

是一个怎样的孩子,并印证自己的观点。

教学过程

一、导入新课,激发兴趣。

1.同学们，你们一定见过人们戴在手腕上用来看时间的

手表，那你们听说过表中的生物吗？今天我们就来学一学

《表里的生物》。(板书课题)

2.大致了解作者信息。

3.导入新课。现在，我们就跟随作家冯至，看看他在小

时候是如何以为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的

表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子的故事吧。

二、初读课文,扫清字词障碍。

1.提出读书要求：自由、出声地朗读课文,小组合作,认

读本课生字、新词。

2.指名读生字、新词。

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着重指导：蝎(xiē)子钵(bō)子

3.指导书写课后方格中的字。

着重分析指导“脆”“蟋”“蟀”,并且在黑板上的方

格中示范。

三、再读课文,整体感知。

1.默读课文，说一说课文写了一件什么事。

(小时候的“我”认为凡能发出声音的都是活的生物，

所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲关于表里有个小蝎

子的说法。)

2.点名朗读课文第1自然段，并说说作者是怎样设置悬

念、引起下文的。

(在小时候的作者看来，凡能发出声音的都是活的生物。

哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音

呢？)

3.课文中父亲多次强调“不许动”,为什么?

(表在那个贫困年代，不论是对个人还是家庭来说，除

了具有掌握时间的功用外，更是一件非常珍贵的东西。父亲

怕被孩子弄坏了，所以规定：不许动。)

4.读课文第2~16自然段，思考：作者是在怎样的好奇

心驱使下，发现这个“美丽的世界”的？作者唯恐父亲把这

个“美丽的世界”盖上指的是什么?

(在“越不许我动，我越想动”的驱使下，父亲终于打

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开了表盖。这个“美丽的世界”是指“蓝色的、红色的小宝

石，钉住几个金黄色的齿轮，里面还有一个小尾巴似的东西

不停地摆来摆去”。)

四、课堂小结。

“我”通过观察生活中的鸟叫、狗吠、虫唱、钟声、琴

声这一系列的现象，然后经过思考得出结论：凡能发出声音

的，都是活的生物。所以对父亲的表极为好奇，并相信了父

亲关于表里有个小蝎子的说法。

一、复习故知,导入新课。

1.点名朗读生字、新词,检查生字、新词掌握情况。

2.请按顺序说说课文主要写了什么内容。(课文主要介

绍了作者小时候一段幼稚可笑的经历。从“凡能发出声音的，

都是活的生物”的认知下，到发现手表发声和谐的好奇,再

到推测表里有生物，最后到作者懂得其中道理，不说“有一

个小蝎子在表里”为止。)

3.导入新课:通过上一课的学习，我们已经感受到了作

者的