《加减法的关系》（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学西师大版.docx

《加减法的关系》（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学西师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《加减法的关系》，包括加法和减法之间的相互转换，以及利用加减法的关系解决实际问题。教材章节为2024-2025学年四年级上册数学西师大版第三章《加减法的运算》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在三年级已经学习了加法和减法的基本运算，本节课将在此基础上，引导学生理解和掌握加减法之间的关系，如加法的交换律和结合律，减法的性质等，以及如何运用这些关系进行简便计算和解决实际问题。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。通过探究加减法之间的关系，学生将提升对数学关系的认识和理解，发展抽象思维和推理能力。同时，通过解决实际问题，学生将学会运用数学知识解决生活中的问题，培养应用意识和创新意识，从而提高学生的数学核心素养。

三、重点难点及解决办法

重点：理解和掌握加减法之间的关系，如加法的交换律、结合律，以及减法的性质。

难点：灵活运用加减法关系进行简便计算，以及将加减法关系应用于解决实际问题的能力。

解决办法：

1.通过具体例题和实际操作，让学生直观地感受加减法之间的关系，如通过实物或图形的增减来形象展示。

2.设计针对性的练习题，让学生在练习中逐步掌握加减法的运算规律，强化记忆。

3.引导学生通过小组讨论和合作探究，发现和总结加减法运算的规律，提高解决问题的能力。

4.创设生活情境，将加减法关系与实际生活紧密结合，让学生在实际问题解决中运用所学知识，增强应用意识。

5.对学习有困难的学生，进行个别辅导，帮助他们克服理解上的障碍，逐步提高运算能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备2024-2025学年四年级上册数学西师大版教材。

2.辅助材料：准备加减法关系的动态PPT演示，以及相关的练习题和答案。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但准备足够的练习纸和计算器供学生练习使用。

4.教室布置：布置教室以便于小组讨论，设置分组讨论区，确保每组学生都有足够的空间进行交流合作。

五、教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示一幅购物的场景图，图中有不同数量的水果和蔬菜，并提出问题：“如果小明买了3个苹果，又买了2个香蕉，他一共买了几个水果？如果他先买了5个橙子，然后又买了3个葡萄，他一共买了几个水果？”

2.提出问题：引导学生思考加法和减法之间的关系，并提问：“我们之前学过的加法和减法有什么联系呢？”

二、讲授新课（用时15分钟）

1.讲解加法的交换律和结合律：通过实际例子（如实物或PPT展示）来解释和演示加法的交换律和结合律，让学生理解并记忆这些规律。

2.讲解减法的性质：通过实例讲解减法的性质，如减法的逆运算，以及如何利用减法性质进行简便计算。

三、师生互动环节（用时10分钟）

1.互动讨论：教师提出问题：“你们能找出一些生活中的例子，来说明加减法之间的关系吗？”鼓励学生在小组内讨论，并分享到全班。

2.举例讲解：教师选取几个学生的例子，并在全班进行讲解和演示，确保学生理解加减法之间的关系。

四、巩固练习（用时10分钟）

1.练习题：教师发放加减法关系的练习题，要求学生在规定时间内完成。

2.讨论答案：学生完成后，教师组织讨论，让学生相互检查和解释答案，促进理解和巩固。

五、课堂提问和总结（用时5分钟）

1.课堂提问：教师随机提问几个学生，检查他们对加减法关系的理解和掌握程度。

2.总结：教师总结本节课的重点内容，强调加减法之间的关系在解决实际问题中的应用，并布置相关的课后作业。

六、创新教学环节（用时5分钟）

1.游戏互动：教师设计一个加减法关系的游戏，让学生在游戏中应用所学知识，增加学习的趣味性。

2.奖励机制：对表现积极、回答正确的学生给予小奖励，以提高学生的参与度和积极性。

总用时：45分钟

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-数学故事书：《数学岛历险记》中有关加减法关系的章节，通过故事形式让学生更加生动地理解加减法之间的关系。

-数学思维训练：《数学思维训练500题》中涉及加减法关系的练习题，帮助学生提高逻辑思维和解决问题的能力。

-数学文化资料：介绍我国古代数学家对加减法关系的研究，如《九章算术》中的相关内容，让学生了解数学发展的历史。

2.拓展建议：

-让学生阅读数学故事书，了解加减法之间的关系在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

-鼓励学生完成《数学思维训练500题》中的相关练习，提高他们的运算能力和逻辑思维能力。

-组织学生参观数学文化展览，了解古代数学家对加减法关系的研究，增强学生的文