第13课《钱塘湖春行》教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册.docx

第13课《钱塘湖春行》教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册

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教学内容

《钱塘湖春行》教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册第13课。本节课主要学习唐代诗人白居易的《钱塘湖春行》，内容涵盖诗歌的背景介绍、诗句解析、情感把握和艺术特色分析。具体内容包括：

1.诗的背景及作者简介。

2.诗句逐句解析，理解诗歌描绘的春日钱塘湖美景。

3.感受诗人的情感变化，把握诗歌的主旨。

4.分析诗歌的艺术特色，如修辞手法、表现手法等。

5.进行诗歌欣赏和背诵练习。

核心素养目标

培养学生对古典诗词的审美鉴赏能力，提高语言理解与运用水平；通过分析《钱塘湖春行》中的景物描绘和情感表达，增强文学鉴赏力和文化理解力；同时，激发学生的创造性思维，鼓励其在学习过程中进行个性化解读和创意表达。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并背诵《钱塘湖春行》全诗，把握诗歌的基本内容和结构。

②分析并体会诗中描绘的钱塘湖春景的特点，感受诗人对自然美的赞美之情。

2.教学难点

①深入理解诗中的意象和修辞手法，如对比、拟人等，并能够准确解释其作用和效果。

②把握诗人的情感变化，理解诗中所蕴含的哲理和深层情感，从而提高文学鉴赏能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文八年级上册教材。

2.辅助材料：准备《钱塘湖春行》的朗读音频、钱塘湖春日风光图片以及白居易诗人简介资料。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，以展示多媒体资源。

4.教室布置：安排座位以便于小组讨论，保持教室环境整洁，营造良好的学习氛围。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《钱塘湖春行》的预习资料，包括诗歌原文、背景资料、注释等，明确要求学生预习时关注诗歌的意象和情感。

设计预习问题：设计问题如“诗中描绘了哪些景物？”“诗人表达了怎样的情感？”等，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过线上平台收集学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读诗歌及相关资料，初步理解诗歌内容。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至线上平台，供教师评估和反馈。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用线上平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示钱塘湖春日风光图片，引出《钱塘湖春行》的学习，激发兴趣。

讲解知识点：详细讲解诗歌的修辞手法、意象运用等，结合诗句分析诗人的情感。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨诗歌中的情感变化，分享个人感受。

解答疑问：对学生在学习中产生的疑问进行解答，指导学生深入理解诗歌。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考教师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享对诗歌的理解和感受。

提问与讨论：学生勇敢提出自己的疑问，与同学和教师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生理解诗歌的艺术特色和情感表达。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中体验诗歌的魅力。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与诗歌相关的作业，如创作一首描绘春天景色的诗。

提供拓展资源：提供白居易的其他诗作供学生阅读，拓展对诗人风格的理解。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，创作自己的诗歌，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用提供的资源，进一步学习白居易的其他诗作。

反思总结：学生对自己的学习过程和作业成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习，提高自主学习能力。

反思总结法：引导学生进行自我反思，培养自我监控和提升的能力。

本节课的重难点在于理解诗歌的深层情感和修辞手法，以及诗人对自然美的描绘。通过课前预习、课中讨论和课后拓展，学生能够逐步深入地理解诗歌，并在实践中提升自己的审美鉴赏能力和文学素养。

学生学习效果

学生学习效果显著，以下为具体取得的效果：

1.知识掌握方面：

学生能够熟练背诵《钱塘湖春行》全诗，理解诗歌的基本内容和结构。通过课堂讲解和小组讨论，学生掌握了诗歌中的意象、修辞手法和表现技巧，如对比、拟人等，并能够准确解释其作用和效果。

2.情感体验方面：

学生通过深入学习《钱塘湖春行》，感受到了诗人对自然美的热爱和赞美之情，进一步培养了对古典诗词的审美情趣。在小组讨论中，学生分享了自己对诗歌情感的体会，提高了情感共