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2024年《漫游语文世界》教案

2024年《漫游语文世界》教案1

教材分析：

《漫游语文世界》是人教版义务教育课程标准实验教科书语文七年级上册第

二单元的综合性学习活动。通过这次活动，学生充分认识到语文与生活的密切联

系，了解语文学习的资源和运用语文的机会无处不在，无时不有，初步尝试在语

文学习中沟通课堂内外、课本内外、学校内外的联系，从而开发利用社会现实生

活中的语文教育资源。

活动目标：

1．搜集语言现象并归类整理。

2．表达自己的独特感受。

活动准备：

1．自选内容：

①搜集家庭、校园、社会运用语言文字的情况。比如，家庭成员之间、家庭

成员与亲戚朋友之间、左邻右舍之间口语交际所使用的必威体育精装版鲜、最活泼的大众化

语言；

②过年时家家户户的春联，村镇上的集会、广播、布告所使用的语言；

③校园里的标语牌、宣传栏、墙报以及运动会、艺术节等活动使用的语言；

④社会上的电影电视、标语广告、商店匾额、商品说明书、企业公司招牌、

报纸刊物、互联网所使用的语言，有哪些新鲜用语，有哪些不规范现象，如此等

等，都在搜集之列。

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2、自选小组：明确自己的任务，自由选择小组。可以以小组为单位，也可

以以个人为单位进行。

3．自由展示：将搜集调查到得有关同一类型的资料进行筛选、梳理，自选

形式成果展示。（关键：通过成果汇报、才艺表演、现场再现的方式展现生活中

无处不在的语文。）

活动过程：

一、创设情境，导入主题

同学们，我们在一年级的时候就开设了语文课，你是怎样理解“语文”一词

的呢

（学生各抒己见。）

同学们，生活有多广阔，语文就有多广阔，生活中的语文无处不在，无时不

有。语文不仅仅是“人”“手”“口”；也不仅仅是唐诗宋词；更不仅仅是我们

的一篇篇习作！今天让我们放下手中的语文课本，走出教室，擦亮慧眼，一起来

寻找生活中的语文吧！

二、成果展示

（一）准备要求：各组成员将自己搜集的资料归总，将重复的、代表性不强

的内容去掉，留下最具代表性、最能表现本类语言特色的资料整理并适当归类，

用小卡片、大条幅、书画作品、录音磁带、照片等形式记录下来。

具体操作：教师到各组了解情况并稍作指导，由小组长负责落实。

（二）展示要求：每组派几名同学选用一种较合适的形式将本组获取的语文

材料成果进行编排，各组展示时间控制在10分钟内。内容包扩本组搜集的主题，

展示汇报和畅谈收获三个环节。

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展示内容尽可能主题明确,不可涉猎过多。可在以下方面展开搜集（仅供参

考）：

①成语组。查《成语词典》、阅读《成语故事》等，搜集有关人品及外貌的

褒义词、贬义词成语。体会成语文字简炼、语意深刻的特点。

②农村谚语、童谣、箴言组。走访农民，搜集二十四节气歌；与农耕、天气

有关的谚语；一些浅显易懂的箴言；充满童趣的乡村童谣。了解这些语言贴近生

活的特点。

③荧屏广告组。收看近段时期经常播出的广告，记录广告词及画面、动作设

计。结合生活中相应商品的销售情况，思考这些广告形式的宣传效果。

④街头推销、叫卖、吆喝组。上街走走看看，记录各商场、店铺、小贩们推

销产