《需要几个轮子》（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版.docx

《需要几个轮子》（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

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设计思路

本节课以二年级上册数学北师大版《需要几个轮子》为主题，结合教材内容，以生活情境为导入，引导学生通过观察、思考和动手操作，理解轮子数量与车辆载重的关系。通过小组讨论、合作探究，让学生在实践中掌握数学知识，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。课程设计注重激发学生的学习兴趣，强调学生的主体地位，以趣味性和实用性为原则，确保教学内容与实际生活紧密结合。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学思考、问题解决和数据分析的核心素养。通过探索轮子数量与载重量的关系，学生将发展逻辑思维和推理能力，学会从实际情境中抽象出数学问题，运用图表和数据记录分析结果，增强数据意识。同时，通过小组合作，学生将提升沟通协作能力，培养共享和团队精神，为未来的学习和生活打下坚实的数学基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了基础的加减法和简单的图表制作，能够理解基本的数量关系，并能够通过简单的数学工具（如计数棒、图表）来解决问题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生对周围世界充满好奇心，对有趣的实际问题更感兴趣。他们在数学学习上具有一定的逻辑推理能力，喜欢通过动手操作和游戏来学习新知识。学生个体之间学习风格差异较大，有的喜欢独立思考，有的则倾向于合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在理解轮子数量与载重量之间的关系时遇到困难，特别是在抽象出数学模型和进行数据分析时。此外，部分学生可能在小组合作中因为沟通不畅或合作意识不强而影响学习效果。教师需要引导学生通过观察和实验来发现规律，并帮助他们在合作中找到合适的学习方法。

教学资源准备

1.教材：每人一本北师大版二年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备车辆与轮子关系的图片、载重图表，以及相关的教学视频。

3.实验器材：每组学生准备不同数量的轮子和载重小物，确保安全使用。

4.教室布置：将教室分为若干小组讨论区，每组配备实验操作台和记录工具。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

通过展示不同种类的车辆图片，询问学生每辆车的轮子数量，引导学生思考轮子数量与车辆类型的关系。接着提出问题：“为什么不同的车有不同的轮子数量呢？”激发学生的好奇心和探究欲望，为学习新课程做好铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

a.展示教材中的例题，如“小明的爸爸有一辆三轮车，他想要换成一辆能载更多东西的车，他应该选择几轮车？”引导学生通过观察例题，理解轮子数量与载重量的关系。

b.通过多媒体资源展示不同轮子数量的车辆在不同载重情况下的表现，让学生直观地感受轮子数量对载重能力的影响。

c.引导学生通过简单的数学运算（加法、乘法）来计算不同轮子数量车辆的理论载重量，让学生初步掌握计算方法。

3.实践活动（10分钟）

a.将学生分成小组，每组发放一定数量的轮子和小物件（代表载重量），让学生实际操作，尝试不同的轮子组合，并记录每种组合的载重能力。

b.指导学生绘制简单的图表，展示不同轮子数量对应的载重量，让学生通过图表来分析数据。

c.让学生根据实验结果，推测增加轮子数量是否总能提升载重能力，并讨论可能的影响因素。

4.学生小组讨论（10分钟）

a.让学生讨论在实践活动中观察到的现象，例如：“为什么有些车辆在增加轮子数量后载重能力提升不明显？”

b.引导学生思考如何设计一种轮子组合，使得载重能力最大化，同时考虑成本和实用性。

c.讨论如何将实验中的发现应用到现实生活中，例如：“在设计一辆载重卡车时，应该考虑哪些因素？”

5.总结回顾（5分钟）

通过提问的方式，让学生回顾本节课的重点内容，如轮子数量与载重量的关系、如何通过实验和数据来分析问题。教师总结本节课的核心概念，强调数学在解决实际问题中的应用，并指出本节课的重难点，即如何通过逻辑推理和数据分析来解决问题。同时，鼓励学生在日常生活中发现更多的数学问题，并尝试用所学知识来解决。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的数学：轮子与载重》

-《轮子的发展史及其在交通工具中的应用》

-《数学与交通工具设计：如何平衡载重与效率》

-《物理学中的力学原理：轮子与摩擦力》

-《数学建模在交通工具设计中的应用案例》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生调查家中或周围环境中不同交通工具的轮子数量和载重能力，记录数据并分析其关系。

-鼓励学生设计一个小实验，探究轮子大小、材质等因素对载重能力的影响。

-让学生阅读相关的科普文章或书籍，了解轮子在交通工具设计中的重要作用。

-引导学生思考轮子在未来的交通工具中可能的发展趋势，例