7 鹿角和鹿腿（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册.docx

7鹿角和鹿腿（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：7鹿角和鹿腿

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

本节课选自统编版语文三年级下册，通过讲述鹿角和鹿腿的故事，引导学生理解每个人都有自己的优点和缺点，要正确对待自己的长处和短处。课程旨在培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和思维品质。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与品质、文化理解与传承。通过学习《鹿角和鹿腿》，学生将提升对寓言故事的理解和鉴赏能力，培养通过具体事物揭示寓意的能力，锻炼逻辑思维和批判性思维。同时，课程还将引导学生认识到中华传统文化中蕴含的哲理，增强文化自信，形成正确的价值观和人生观。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了一些寓言故事，对寓言的特点和寓意有了初步的认识。此外，他们也具备了一定的汉字识别和阅读理解能力，能够独立阅读并理解简单的课文内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对有趣的故事充满好奇心，对于寓意深刻的寓言故事有较高的兴趣。他们在学习过程中表现出较强的观察力和想象力，喜欢通过故事来理解和学习新知识。学生可能更倾向于互动式和体验式的学习风格，对于直观、形象的教学方式反应较好。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对寓言故事中的抽象寓意理解可能存在困难，需要通过具体事例来引导；

-部分学生可能在阅读理解上存在障碍，需要老师提供适当的阅读策略和辅助；

-在课堂讨论中，一些学生可能由于性格内向或自信心不足，不愿意主动表达自己的观点；

-学生在写作练习中可能难以将故事中的寓意应用到自己的实际生活中，需要老师进行适当的引导和启发。

四、教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过故事导入、问题引导、小组讨论等形式，激发学生的思考兴趣。具体教学活动包括：

1.角色扮演：让学生分别扮演鹿和猎人的角色，通过角色扮演深入理解故事内容。

2.小组讨论：分组讨论鹿角和鹿腿的优缺点，引导学生思考寓意。

3.故事绘图：学生根据故事内容绘制图画，加深对故事情节的理解。

教学媒体使用方面，将利用PPT展示故事图片和关键信息，以及使用视频资料来辅助讲述，增强直观性和互动性。

五、教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

通过展示一张鹿的图片，引导学生观察鹿的特点，提出问题：“你们觉得鹿的哪些地方最特别？”学生回答后，老师总结并引出课题《鹿角和鹿腿》，激发学生对新课的兴趣。

2.新课讲授（用时15分钟）

a.讲解故事背景，介绍鹿角和鹿腿在自然界中的特点，以及它们在鹿生活中的作用。

b.逐段讲述故事，引导学生关注故事细节，理解鹿角和鹿腿在故事中的象征意义。

c.分析故事中的寓意，让学生明白每个人都有自己的优点和缺点，要正确对待自己的长处和短处。

3.实践活动（用时15分钟）

a.角色扮演：学生分组，分别扮演鹿和猎人的角色，根据故事情节进行表演，增强学生对故事的理解。

b.故事绘图：学生根据故事内容绘制图画，展示鹿角和鹿腿的特点，以及故事中的情景。

c.寓意讨论：老师提出问题：“你们觉得故事中的鹿角和鹿腿分别代表了什么？”，引导学生展开讨论。

4.学生小组讨论（用时5分钟）

a.方面一：讨论鹿角和鹿腿在故事中的寓意，举例说明它们分别代表了什么。

b.方面二：讨论如何正确对待自己的优点和缺点，举例说明如何在生活中运用故事中的道理。

c.方面三：讨论如何在现实生活中发现和珍惜他人的优点，举例说明如何与人为善。

5.总结回顾（用时5分钟）

老师对学生的讨论进行总结，强调故事中的寓意，即每个人都有自己的优点和缺点，要正确对待自己的长处和短处。同时，老师提醒学生在生活中要善于发现和珍惜他人的优点，与人为善。最后，老师布置作业，让学生写一篇关于故事寓意的短文。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生对寓言故事的理解和鉴赏能力得到提升。通过学习《鹿角和鹿腿》，学生能够理解故事情节，分析故事中的角色特点，并从中领悟到寓意。他们在课堂讨论中能够积极表达自己的观点，对寓言故事的理解更加深入。

2.学生的语言表达能力和思维品质得到锻炼。在角色扮演、故事绘图等实践活动中，学生能够运用所学知识进行创造性的表达。在讨论环节，学生能够逻辑清晰地阐述自己的观点，对故事中的寓意进行深入思考。

3.学生掌握了正确对待自己优点和缺点的方法。通过学习故事中的鹿角和鹿腿，学生认识到每个人都有自己的长处和短处，学会了如何客观评价自己，以及如