Unit8 Chinese New Year（教案）-2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册.docx

Unit8ChineseNewYear（教案）-2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册

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Unit8ChineseNewYear（教案）-2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册

本节课选自教材第六单元“ChineseNewYear”，主要内容包括：词汇学习，如“redenvelope（红包）”，“fireworks（烟花）”，“dragondance（舞龙）”，以及句型练习，如“DoyouknowhowtocelebrateChineseNewYear?”，“WecelebrateChineseNewYearby...”。通过本节课的学习，学生将了解中国的传统节日春节，掌握相关的词汇和句型，并能运用到实际情境中。

核心素养目标

培养学生跨文化交际意识，通过学习春节相关的词汇和表达，增强学生对中华传统文化的了解和认同。同时，提升学生的语言运用能力，使其能够用英语描述春节的传统习俗，以及与他人进行有关春节话题的交流，发展学生的语言表达和思维品质。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法结构和常用词汇，对英语日常交流有了一定的理解。在之前的单元学习中，学生已经接触过一些中国传统节日的英语表达，对节日文化有一定的认识。

2.六年级的学生通常对新鲜事物充满好奇心，对于学习英语有较高的兴趣。他们在学习过程中乐于参与互动和小组讨论，喜欢通过实践活动来学习新知识。同时，他们的英语听说能力较强，但写作能力相对较弱。

3.学生可能在以下几个方面的学习过程中遇到困难和挑战：（1）对春节习俗的英语表达不够熟悉，可能会在记忆和理解新词汇上遇到困难；（2）在运用所学句型进行实际交流时，可能会因为语言环境的限制而感到不自在；（3）在描述春节习俗时，可能会出现语法错误或表达不清的情况。

教学方法与策略

本节课将采用讲授法介绍春节习俗的基本词汇和句型，通过讨论法让学生分享自己了解的春节传统，激发学习兴趣。设计角色扮演活动，模拟春节期间的对话场景，增强学生的实际应用能力。此外，利用多媒体展示春节的图片和视频，创造生动的语言环境，帮助学生更好地理解和记忆。通过这些方法，促进学生主动参与和互动，提高教学效果。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

通过播放一段春节的短视频，让学生直观感受春节的氛围。视频结束后，教师提问：“你们在视频中看到了什么？你们知道这是哪个节日吗？”引导学生回答春节，并简要介绍春节是中国最重要的传统节日。

2.新课讲授（用时15分钟）

（1）教师使用PPT展示本节课的词汇，如“redenvelope（红包）”，“fireworks（烟花）”，“dragondance（舞龙）”，并逐一解释每个词汇的含义，同时展示相关的图片，帮助学生理解和记忆。

（2）教师教授句型“WecelebrateChineseNewYearby...”，通过例句展示如何使用这个句型描述春节习俗，如“WecelebrateChineseNewYearbyeatingdumplings（我们过春节吃饺子）”。

（3）教师通过互动问答的方式，检查学生对词汇和句型的掌握情况，如询问：“你们是如何庆祝春节的？”并引导学生使用所学词汇和句型回答。

3.实践活动（用时10分钟）

（1）角色扮演：学生分成小组，每组选择一个春节习俗，如放烟花、包饺子等，并模拟庆祝春节的场景，用英语进行对话。

（2）小组竞赛：教师提出与春节相关的问题，如“春节期间你们会做什么？”各小组轮流回答，答对的小组得分，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

（3）写作练习：教师给出一个春节主题的写作题目，如“描述你最喜欢的春节习俗”，学生根据题目要求，用英语写一段描述性的文字。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

（1）讨论春节的传统习俗，如学生可以举例回答：“春节期间，我们会贴对联、放鞭炮、拜年等。”

（2）讨论春节期间的食物，如学生可以举例回答：“春节期间，我们会吃饺子、年糕、汤圆等。”

（3）讨论春节期间的服饰，如学生可以举例回答：“春节期间，我们会穿新衣服，小女孩还会戴红花。”

5.总结回顾（用时5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学的内容，包括春节的词汇、句型以及实践活动中的互动对话。教师提问：“今天我们学习了什么？你们对春节有什么新的了解？”学生回答后，教师总结本节课的重点和难点，如正确使用句型“WecelebrateChineseNewYearby...”描述春节习俗，以及掌握相关词汇。最后，教师鼓励学生在课后继续学习和实践，提高自己的英语表达能力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握