Unit4 Integrated skills教学设计 -2024-2-25学年牛津译林版英语九年级上册.docx

Unit4Integratedskills教学设计-2024-2-25学年牛津译林版英语九年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

“Unit4Integratedskills教学设计-2024-2-25学年牛津译林版英语九年级上册”章节聚焦于培养学生的综合语言运用能力。本单元通过介绍各种交通工具及其相关话题，引导学生了解交通规则和安全知识，提高学生的听、说、读、写能力。课程内容与实际生活紧密联系，旨在激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地掌握英语知识，为未来的学习和生活打下坚实基础。

二、核心素养目标

培养学生在英语学习中运用语言获取信息、处理信息、传递信息的能力，提升语言理解力、表达力和文化意识。通过本单元学习，使学生能够：

1.理解和运用交通相关的词汇和句型，描述不同交通工具的特点和用途。

2.识别和遵守交通规则，提高交通安全意识。

3.交流讨论交通问题，发展合作和沟通能力。

三、学情分析

九年级的学生在知识层面上已经具备一定的英语基础，掌握了基本的语法和词汇，能够进行简单的日常交流。在能力方面，学生的听、说、读、写能力有所提高，但仍有待加强，特别是在语言输出的准确性和流利性上。在素质方面，学生具备一定的合作和探究精神，但个别学生可能缺乏自主学习的能力。

在行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。然而，部分学生可能存在注意力不集中、作业完成质量不高等问题。这些因素对课程学习产生了一定的影响，如导致学生在课堂互动中参与度不高，学习效果不尽如人意。

针对这些情况，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动，同时关注学生的个体差异，给予适当指导，帮助他们克服学习中的困难，提高学习效果。

四、教学资源准备

1.教材：每位学生配备牛津译林版英语九年级上册教材。

2.辅助材料：准备与交通工具相关的图片、图表以及交通规则的视频资料。

3.教学工具：确保教室内的投影仪、音响等教学设备正常工作。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行交流和合作学习。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段关于不同交通工具的短视频，引导学生关注并讨论交通工具的种类和特点。

-提出问题：“你们通常使用哪些交通工具出行？它们有什么优缺点？”

-学生分享自己的经历和看法，教师总结并引入本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示教材中的相关图片和图表，引导学生学习交通词汇和句型。

-通过例句和情景模拟，讲解交通规则和安全知识。

-教师演示如何使用这些词汇和句型来描述交通工具和遵守交通规则。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分成小组，用所学词汇和句型编写一段关于交通安全的对话。

-各小组轮流向全班展示自己的对话，其他学生听后进行评价和讨论。

-教师选取几组学生的对话进行点评，指出其中的亮点和需要改进的地方。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师提问：“你们认为在交通中最重要的安全规则是什么？为什么？”

-学生回答后，教师引导学生讨论如何在日常生活中实践这些规则。

-教师通过问答形式检查学生对交通词汇和句型的掌握情况。

5.创新环节（5分钟）

-教师设计一个角色扮演活动，学生扮演交通警察和行人，模拟交通指挥和遵守交通规则的情景。

-学生在活动中运用所学知识，教师观察并给予即时反馈。

6.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生总结本节课学到的交通知识和安全规则。

-学生分享自己的学习心得和感受，教师给予肯定和鼓励。

-教师布置作业，要求学生回家后向家人介绍今天学到的交通规则。

整个教学过程注重师生互动，通过情景模拟、小组合作和角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力，同时强化交通安全意识。教学活动的设计紧密结合学生的实际生活，有助于他们理解和掌握新知识，同时培养学生的核心素养。

六、知识点梳理

一、交通词汇

-交通工具：bus,car,train,bicycle,motorcycle,subway,taxi等

-交通规则：trafficlight,crosswalk,speedlimit,seatbelt,trafficsign等

-安全知识：safedriving,roadsafety,firstaid,emergencyexit等

二、交通句型

-描述交通工具：Thisisacar.Itsfastandcomfortable.

-询问交通方式：Howdoyougotoschool?Igotoschoolbybus.

-讨论交通规则：Yo