Unit 1 Section A (2a~2e）教学设计 2024-2025学年英语人教版（2024版）七年级上册.docx

Unit1SectionA(2a~2e）教学设计2024-2025学年英语人教版（2024版）七年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Unit1SectionA(2a~2e)英语人教版（2024版）七年级上册

2.教学年级和班级：2024-2025学年七年级（1）班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够听懂并准确模仿、朗读2a的对话，掌握2b的目标词汇和句型，并在真实情境中运用所学的语言知识进行简单的交流。

2.文化意识：学生能够通过2c的图片和故事，了解不同的文化背景，提高对中外文化差异的认识和尊重。

3.思维品质：通过分析2d的图表信息，学生能够培养逻辑思维和批判性思维，学会从多角度分析问题。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高自我监控学习过程的能力，形成有效的学习策略。

学情分析

本班学生为七年级新生，他们具备一定的英语基础，但在语音、词汇和语法方面存在个体差异。学生在知识层面初步掌握了26个字母和基本的日常用语，但在听、说、读、写方面的能力尚需提高。在能力方面，学生的模仿能力和记忆力较强，但分析和解决问题的能力有待加强。

学生在素质方面，具有一定的合作精神和探究欲望，但学习习惯和方法还需进一步规范。在行为习惯上，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但也有部分学生注意力容易分散，需要教师在课堂上进行有效引导。

此外，学生对英语学习充满兴趣，但对课程内容的难度和深度有一定的担忧。这些特点将对本节课的教学产生一定的影响，需要教师在教学过程中充分考虑学生的实际情况，采取适当的教学策略，以提高教学效果。

教学资源

-人教版七年级上册英语教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-2a对话录音材料

-2b词汇卡片

-2d图表打印材料

-黑板和粉笔

-教学PPT

-学生作业本和文具

-课堂活动用品（如小奖品、计时器等）

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过播放一段与课程主题相关的视频或音乐，创设情境，引发学生对本节课的兴趣。

-提出问题：“你们在视频中看到了什么？听到了什么？这和我们的课程有什么关系？”

-学生自由发言，教师引导学生关注本节课将要学习的目标。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师展示2a对话的录音和文本，让学生先听后跟读，注意语音语调。

-分组让学生模仿2a对话，练习口语表达。

-教师展示2b的词汇卡片，逐一讲解并让学生跟读，确保学生理解每个词汇的含义。

-教师通过PPT展示2b的句型，并用实物或图片辅助讲解，让学生在实际语境中学习。

-学生跟随教师完成2b的练习，教师及时纠正发音和语法错误。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师设计一些简单的问答游戏，让学生在游戏中复习2b的词汇和句型。

-学生分成小组，进行角色扮演，用所学的词汇和句型编写简短对话。

-教师选取几组学生进行展示，给予评价和反馈。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-教师提出与2d图表相关的问题，如：“你们认为图表中的数据说明了什么？你们能从中学到什么？”

-学生思考并回答问题，教师引导学生进行深入讨论。

-教师展示2e的故事，让学生预测故事的发展，并讨论故事中的文化差异。

-学生分享自己的预测和观点，教师进行点评和总结。

5.拓展与创新（用时5分钟）

-教师提出一个与课程相关的问题，如：“如果你有机会去国外旅行，你会怎么做？”

-学生进行思考，并在小组内讨论，然后选取代表进行分享。

-教师总结学生的想法，并鼓励他们大胆尝试，提高语言运用能力。

6.结束语（用时1分钟）

-教师对本节课的内容进行简要回顾，强调重点和难点。

-鼓励学生在课后继续练习，巩固所学知识。

整个教学过程注重师生互动，教师通过提问、讨论和练习等方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握新知识，同时培养他们的核心素养能力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生能够熟练地听懂并模仿2a对话的录音，正确发音并运用2b的词汇和句型进行简单的交流。在口语练习中，学生能够自信地表达自己的想法，语音语调更加自然。

2.文化意识增强：学生对2c图片中的文化元素有了更深入的理解，能够识别并尊重不同文化背景下的行为习惯和交流方式。在讨论2e故事时，学生能够认识到中外文化差异，并能够以开放的态度对待文化多样性。

3.思维品质发展：通过分析2d的图表信息，学生能够锻炼自己的逻辑思维和批判性思维。他们能够从图表中提取有效信息，