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高中说课稿

关于高中说课稿范文六篇

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，可能需要进行说课稿编

写工作，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。我们应该怎么写说

课稿呢？下面是小编整理的高中说课稿10篇，仅供参考，希望能够帮

助到大家。

高中说课稿篇1

各位评委老师，上午好!

今天我说课的题目是“地球的运动”，下面我将从教材分析、教

学目标、教学重难点、教学方法和教学过程五个方面来解析我的课堂

教学设计。

一、说教材分析

“地球的运动”是《普通高中课程标准实验教科书地理必修一》

（人教版）第一章第三节的教学内容，包括地球运动的一般特点、地

球自转和公转的地理意义三个部分。高中地理课程标准要求通过课堂

教学达到分析地球运动地理意义的目的，在知识层面要求明显高于本

章其他教学内容描述地球宇宙环境、说出地球圈层结构等教学要求，

我认为本节课应该是第一章“行星地球”的中心内容。我们都知道

“谈天是为了说地”，在简单了解地球的宇宙环境的基础上，我们从

地球运动这一内容入手来向学生描述整个地球的一般特征，回归“说

地”这一地理学的本质要求。

由于课程标准对本节课的教学要求高，教材在本节课中知识量极

大，安排了很多的教学重点和难点，这对教师教学和学生的学习将是

一个极大的挑战。对于刚刚进入高中的学生而言，很多学生对地理学

习有非常浓厚的兴趣，这对于解决这一教学过程中的难点有很大的好

处；但是由于高一学生空间思维能力和逻辑推理能力的发展还不够完

善，对地球运动相关知识的理解具有相当大的难度，同时也与在学生

心里形成地理课就是简单了解世界各地的风俗民情的地理学习观念形

成很大的冲突。因而如何将本节课的复杂的知识简单化、抽象的知识

具体化、说理的知识生活化，把知识量极大的教材转化为学生能够理

解的模块，让学生在现有的知识构架下完成相关知识的重构与理解，

完成相关教学要求，而不至于让本节知识成为学生地理课程学习面前

难以逾越的障碍，丧失地理学习的兴趣将是教师的重要任务。

二、说教学目标

参考课程标准和对教材的基本内容的分析，我制定了如下教学目

标：

1.知识与能力目标

（1）说出地球运动自转和公转运动的方向、周期、速度等一般特

点，识记太阳日、恒星日、恒星年、回归年、国际日期变更线等基本

概念

（2）通过读图理解地球自转线速度，角速度的变化特点和地球公

转的轨道以及地球公转速度的变化状况

(3）理解黄赤交角的含义和由黄赤交角的存在而造成的太阳直射

点的回归运动，能够阐述太阳直射点回归运动的过程

（4）理解由于地球运动造成的昼夜交替现象和由此产生的地方时

和时差现象

（5）学会运用地方时和区时概念进行简单的地方时和区时的计算

（6）理解由于地转偏向力的存在而导致的地表水平运动物体的偏

移

（7)理解昼夜长短和正午太阳高度的变化现象及其变化规律

（8）学会分析由于太阳直射点的回归运动形成的全球范围和不同

季节之间太阳辐射的分布不均的机制和由此导致的五带和季节变化现

象2.过程与方法

（1）通过对地球自转和公转的方向、速度和周期相关演示活动的

学习，比较并概括地球自转和公转运动的异同

（2）通过小组讨论活动，动手描绘太阳直射点的运动轨迹，理解

太阳直射点的运动过程

（3）通过对不同区域水平运动物体受地转偏向力影响而发生偏移

现象的图像的感知，理解地转偏向力及其作用特点

（5）通过对昼夜长短变化和正午太阳变化的演示动画和日照图的

判读，以小组活动的

形式完成昼夜长短和正午太阳高度变化规律的总结，阐述全球范

围和不同季节昼夜长短和正午太阳高度的变化规律

3.情感态度与价值观

（1）通过对地球运动及其地理意义的学习，能够解释生活中的与

之有关的例如昼夜交替、四季变化等自然现象，形成科学的宇宙观和

世界观

三、说教学重难点

参考高中地理课程标准和对教材内容的分析并结合高一学生的认

知状况，确定如下的教学重点和难点：

1教学重点

（1）地球自转与公转的异同

（2）黄赤交角与太阳直射点的移动

（3)昼夜交替和地方时

（4)昼夜长短和正午太阳高度的变化

（5）四季