湘音8下 1.1.1同一首歌 教案.docx

湘音8下1.1.1同一首歌教案

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教学内容

湘音8下第1单元第1节第1课时“同一首歌”教案：

本节课主要围绕教材中的“同一首歌”这一章节进行教学。内容包括：

1.分析歌曲《同一首歌》的旋律、节奏和歌词特点。

2.学习歌曲的演唱技巧，如呼吸、咬字、音准等。

3.探讨歌曲所表达的情感，引导学生理解歌曲内涵。

4.通过歌曲学习，培养学生对音乐的欣赏能力和审美情趣。

核心素养目标

1.音乐理解与鉴赏：培养学生对音乐元素（旋律、节奏、和声）的感知能力，提高音乐鉴赏水平，能够理解《同一首歌》的内涵和情感表达。

2.音乐表现与实践：通过学唱《同一首歌》，提升学生的声乐表现技巧，增强音乐实践能力，培养团队协作精神。

3.音乐创造与创新：鼓励学生基于《同一首歌》的旋律进行即兴创作或改编，激发创新意识和创造力。

4.音乐文化认知：通过歌曲的学习，加深学生对音乐文化背景的了解，增强民族音乐文化的认同感。

学情分析

本节课面对的学生为八年级学生，他们已经具备了一定的音乐理论基础和歌唱技巧，能够理解和掌握基本的音乐元素。在知识层面，学生已经学习过一些简单的乐理知识和歌曲演唱技巧，对音乐的基本概念有了一定的认识。在能力方面，学生的音乐表现力和创造力逐渐增强，但还需要进一步的引导和锻炼。

在素质方面，学生具备一定的团队协作能力，但在音乐合作中可能会出现配合不协调的问题。行为习惯上，学生可能存在上课注意力不集中、纪律性不强等习惯，需要通过课堂管理和教学设计来引导。

学生对音乐课程普遍感兴趣，但可能对某些理论知识和技能训练感到枯燥，因此，本节课的教学设计需要充分考虑学生的兴趣点，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习热情，克服学习中的困难，提高学生对音乐课程的学习积极性。

教学资源准备

1.教材：《湘音》第八册教材，确保每位学生配备。

2.辅助材料：准备《同一首歌》的音乐播放资源，以及歌曲的乐谱和歌词。

3.教学工具：音响设备、投影仪、电脑，用于播放音乐和展示乐谱。

4.教室布置：安排座位以便于小组讨论，准备白板和标记笔用于板书讲解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《同一首歌》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢唱歌吗？有没有一首歌让你听了之后感到特别温暖和感动？那就是我们今天要学习的《同一首歌》。”

播放《同一首歌》的片段，让学生初步感受歌曲的旋律和歌词的魅力。

简短介绍歌曲的背景和意义，为接下来的学习打下基础。

2.音乐基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解音乐的基本概念，特别是歌曲的旋律、节奏和歌词。

过程：

讲解音乐的基本元素，包括旋律、节奏和和声。

详细介绍歌曲的结构，如前奏、副歌、桥段等。

3.《同一首歌》案例分析（20分钟）

目标：通过分析《同一首歌》，让学生深入了解歌曲的旋律、节奏和歌词特点。

过程：

详细介绍《同一首歌》的旋律特点，如音阶、调式等。

分析歌曲的节奏，包括强弱、快慢等。

探讨歌词的意义和表达的情感。

小组讨论：让学生分组讨论歌曲传达的主题和情感，以及它们对个人的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和音乐分析能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组分析《同一首歌》的某一部分，如旋律、节奏或歌词。

小组内讨论该部分的特点、作用以及如何更好地表现。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《同一首歌》的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对歌曲某一部分的分析和理解。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.歌曲学唱与实践（15分钟）

目标：通过学唱《同一首歌》，提升学生的音乐实践能力。

过程：

教师示范歌曲的演唱，注意呼吸、咬字、音准等技巧。

学生跟随教师学唱，注意模仿和练习。

教师指导学生，纠正演唱中的错误，提高演唱质量。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调音乐学习的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《同一首歌》的旋律、节奏、歌词分析以及学唱实践。

强调音乐在现实生活和文化中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用音乐知识。

布置课后作业：让学生在家中练习演唱《同一首歌》，并记录下自己的进步和感受。

8.课后延伸（10分钟）

目标：拓宽学生的音乐视野，激发对音乐创作的兴趣。

过程：

介绍一些与《同一首歌》风格相似的音乐作品，让学生课后欣赏。

鼓励学生尝试创作自己的歌曲，可以是歌词、旋律或完整的歌曲。

提醒学生在创作时注意音乐的元素和结构