北师大版心理健康一年级下册第十九课 我能原谅他教案.docx

北师大版心理健康一年级下册第十九课我能原谅他教案

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课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：北师大版心理健康一年级下册第十九课《我能原谅他》

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：1课时

核心素养目标

培养学生的人际交往能力，帮助他们学会理解和尊重他人，培养宽容心态，学会在冲突和误解中寻求和解，以及在面对错误时能够原谅他人，提升自我情绪管理和同伴关系处理能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①帮助学生理解原谅他人的重要性，认识到宽容对个人情绪和人际关系的影响。

②通过情境模拟和小组讨论，引导学生学会在具体情境中表达宽容和原谅。

2.教学难点

①让学生能够在实际生活中识别和应对需要原谅他人的情境，培养实际应用能力。

②引导学生克服对他人错误的固执己见，学会放下成见，理解和接纳他人的不完美。

教学资源

1.软硬件资源：教室多媒体设备、故事绘本《我能原谅他》

2.课程平台：学校心理健康教育平台

3.信息化资源：教学PPT、相关视频片段

4.教学手段：情境模拟、小组讨论、角色扮演

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段关于宽容和原谅的动画短片，引发学生对主题的兴趣。

-提问：“你们在短片中看到了什么？什么是原谅？为什么原谅很重要？”

-学生分享自己的看法，教师总结并引入本课主题《我能原谅他》。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍宽容和原谅的概念，通过故事绘本《我能原谅他》讲述一个关于宽容的故事。

-讲解故事中的角色如何处理冲突，引导学生理解原谅他人的意义。

-通过PPT展示原谅的步骤和技巧，如：冷静思考、理解对方、表达宽容等。

3.互动讨论（10分钟）

-将学生分成小组，每个小组讨论以下问题：“你曾经有没有遇到过需要原谅他人的情况？你是怎么做的？”

-每组选代表分享讨论结果，教师引导学生相互学习和借鉴。

4.情境模拟（10分钟）

-教师设置一个情境，模拟一个学生在生活中遇到的问题，要求学生运用所学知识解决问题。

-学生分角色扮演，模拟如何表达宽容和原谅。

-教师观察学生的表现，给予即时反馈和指导。

5.巩固练习（5分钟）

-教师提供几个关于原谅的情境，让学生快速回答如何处理。

-学生回答后，教师简要总结并强调重点。

6.课堂总结（5分钟）

-教师提问：“通过今天的学习，你们认为自己有哪些收获？”

-学生分享学习体会，教师总结本节课的重点，并鼓励学生在生活中实践宽容和原谅。

7.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后，与家人分享今天学到的内容，并尝试在家庭中实践原谅他人。

注意：以上用时仅供参考，实际教学中可根据学生的反应和学习情况适当调整。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-图书资源：《宽容的力量》、《如何与人相处》等心理学相关书籍，以及儿童绘本《对不起，我爱你》等，可以帮助学生更深入地理解宽容和人际交往的意义。

-视频资源：寻找关于宽容、原谅和冲突解决的短片或纪录片，如《宽容的力量》演讲视频，以及相关教育节目。

-线下活动：组织学生参加学校或社区举办的宽容日、和谐人际关系讲座等活动，让学生在实践中学习和体验宽容的重要性。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生在课后阅读相关的书籍和文章，通过阅读了解宽容在生活中的具体应用，以及它对个人成长的重要性。

-角色扮演：建议学生在家中或与朋友一起进行角色扮演游戏，模拟不同的冲突场景，尝试运用宽容和原谅的技巧解决问题。

-日记记录：鼓励学生每天记录自己的情绪和人际交往情况，特别关注自己是否能够宽容他人，以及宽容带来的积极变化。

-家庭作业：布置学生与家长一起讨论宽容在家中的重要性，并分享彼此的宽容故事，增进家庭成员之间的理解和尊重。

-社会实践：鼓励学生参与社区服务或志愿活动，通过帮助他人和参与团队合作，体验宽容和原谅的实际效果。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨宽容在不同文化和社会背景下的表现和意义，以及如何在全球化背景下培养宽容心态。

-心理咨询：对于在宽容和原谅方面遇到困难的学生，可以提供心理咨询资源，帮助他们解决心理障碍，学会更好地处理人际关系。

重点题型整理

题型一：情境分析题

题目：小明和小华因为抢夺玩具发生了争执，小明感到很生气。请你用学到的宽容和原谅的技巧，帮助小明解决这个冲突。

答案：首先，小明需要冷静下来，深呼吸，控制自己的情绪。然后，他可以尝试理解小华为什么会抢夺玩具，可能是因为他也想玩。接下来，小明可以和小华沟通，表达自己的感受，并且尝试找到双方都能接受的解决方案，比如轮流玩玩具。最后，小明可以主动向小华表达原谅，并且一起玩玩具。

题型二：案例分析题

题目：在故事《我能