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《义务教育数学课程标准(2022年版)》学习心得

《义务教育数学课程标准(2022年版)》提出在综合与实践领

域开展跨学科主题学习，并安排10%课时予以落实，这对小学数

学教师实施新课标提出了新要求。本书分为上下两编，上编“关

键问题解读”聚焦“跨学科主题学习”的学理脉络和现实产义，结合

跨学科主题学习的研究成果进行比较分析、答疑不。下编“经典

案例解析”选取经典教学案例进行跨学科学实践，并配以名师点

评，对课例的精彩处进行解说。本书上编注重理论引领，突出前

沿性、系统性和国际化；下编注重实践操作，突出原创性、经典

性和示范性，将有助于教师落实新课标要求，培养学生的数学核

心素养。

阅读收获

第一章小学数学跨学科主题学习概述

数学学科增加跨学科主题学习内容的原因：从独立到关联，

打破学科边界，增强对现实世界的认识；从理解到应用，基于数

学学科品行，发展问题解决能力；从被动到主动，改变学习方

式，提升核心素养。跨学科主题学习主要设置在“综合与实践”领

域，“数与代数”，“图形与几何”，“统计与概率”领域的知识学

习，也可设计成跨学科主题学习。

第二章小学数学跨学科主题学习设计跨学科主题设计应坚持

的原则：兼顾学科性和综合性，加强问题性和开放性，重视实践

性和创新性。选取跨学科主题学习的主题，可以拓展主题选取的

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范围，明确主题中的跨学科要素。跨学科主题学习的任务设计应

包含确定核心任务（问题），规划子任务序列以及预设活动流

程。

第三章小学数学跨学科主题学习实施。实施跨学科主题学习

学习应注意突出学生的主体性，关注多种学习方式，保障学习资

源。学校在组织实施跨学科主题学习时，要做好顶层设计，系统

规划课程；转变认识观念，提升教师能力；开展教学研究，探索

校本化实践途径。

下编典型课例解析

该书收录了13个具有代表性的小学数学跨学科主题学习课

例。这些课例覆盖了小学的六个年级，也包含了2022版课标“综

合与实践”领域中的各个内容类型。这些课例都按照导语课题名

片主题分析学习目标、学习规划、学习过程、课色点评等维度展

开，通过对活动过程的分析与描述，用动态的文字和图表还原师

生们开展跨学科主题学习的动态过程，为我们一线数学教师开展

小学数学跨学科主题学习活动的设计与实施提供范例。

读后感悟

一、要提高站位看课程。2022版课程方案和课程标准是对育

人要求的顶层设计和整体规划，不仅包含教育内容，还包括教育

理念、教育目标和对教学过程与评价的要求，是一个完整的链

条。在日常教育教学活动中，老师们的视野要宽，眼光要不仅要

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研究教材，更要首先研究课程方案和课程标准，整体把握育人的

方向和要求。

二、要正确理解和思悟新课程理念及实施的新要求。我们要

注重按学生学习和发展逻辑，重新构建课程内容，用大观念、大

主题、大任务等整合课程内容，要从教知识走向通过知识去育

人，强化素养导向和育人为本的理念，特别是引导学生从“会做

题”到“会做事”，通过学习理解学科的本质。

三、要守正创新，融会贯通。跨学科主题学习概念的提出，

就是在传承以往课程改革，部分学科优秀经验的基础上，借鉴国

际先进理念的融合产物，为以学科育人方式变革来落