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2024年《义务教育数学课程标准(2022年版)》学习心得--第1页
《义务教育数学课程标准(2022年版)》学习心得
《义务教育数学课程标准(2022年版)》提出在综合与实践领
域开展跨学科主题学习,并安排10%课时予以落实,这对小学数
学教师实施新课标提出了新要求。本书分为上下两编,上编“关
键问题解读”聚焦“跨学科主题学习”的学理脉络和现实产义,结合
跨学科主题学习的研究成果进行比较分析、答疑不。下编“经典
案例解析”选取经典教学案例进行跨学科学实践,并配以名师点
评,对课例的精彩处进行解说。本书上编注重理论引领,突出前
沿性、系统性和国际化;下编注重实践操作,突出原创性、经典
性和示范性,将有助于教师落实新课标要求,培养学生的数学核
心素养。
阅读收获
第一章小学数学跨学科主题学习概述
数学学科增加跨学科主题学习内容的原因:从独立到关联,
打破学科边界,增强对现实世界的认识;从理解到应用,基于数
学学科品行,发展问题解决能力;从被动到主动,改变学习方
式,提升核心素养。跨学科主题学习主要设置在“综合与实践”领
域,“数与代数”,“图形与几何”,“统计与概率”领域的知识学
习,也可设计成跨学科主题学习。
第二章小学数学跨学科主题学习设计跨学科主题设计应坚持
的原则:兼顾学科性和综合性,加强问题性和开放性,重视实践
性和创新性。选取跨学科主题学习的主题,可以拓展主题选取的
2024年《义务教育数学课程标准(2022年版)》学习心得--第1页
2024年《义务教育数学课程标准(2022年版)》学习心得--第2页
范围,明确主题中的跨学科要素。跨学科主题学习的任务设计应
包含确定核心任务(问题),规划子任务序列以及预设活动流
程。
第三章小学数学跨学科主题学习实施。实施跨学科主题学习
学习应注意突出学生的主体性,关注多种学习方式,保障学习资
源。学校在组织实施跨学科主题学习时,要做好顶层设计,系统
规划课程;转变认识观念,提升教师能力;开展教学研究,探索
校本化实践途径。
下编典型课例解析
该书收录了13个具有代表性的小学数学跨学科主题学习课
例。这些课例覆盖了小学的六个年级,也包含了2022版课标“综
合与实践”领域中的各个内容类型。这些课例都按照导语课题名
片主题分析学习目标、学习规划、学习过程、课色点评等维度展
开,通过对活动过程的分析与描述,用动态的文字和图表还原师
生们开展跨学科主题学习的动态过程,为我们一线数学教师开展
小学数学跨学科主题学习活动的设计与实施提供范例。
读后感悟
一、要提高站位看课程。2022版课程方案和课程标准是对育
人要求的顶层设计和整体规划,不仅包含教育内容,还包括教育
理念、教育目标和对教学过程与评价的要求,是一个完整的链
条。在日常教育教学活动中,老师们的视野要宽,眼光要不仅要
2024年《义务教育数学课程标准(2022年版)》学习心得--第2页
2024年《义务教育数学课程标准(2022年版)》学习心得--第3页
研究教材,更要首先研究课程方案和课程标准,整体把握育人的
方向和要求。
二、要正确理解和思悟新课程理念及实施的新要求。我们要
注重按学生学习和发展逻辑,重新构建课程内容,用大观念、大
主题、大任务等整合课程内容,要从教知识走向通过知识去育
人,强化素养导向和育人为本的理念,特别是引导学生从“会做
题”到“会做事”,通过学习理解学科的本质。
三、要守正创新,融会贯通。跨学科主题学习概念的提出,
就是在传承以往课程改革,部分学科优秀经验的基础上,借鉴国
际先进理念的融合产物,为以学科育人方式变革来落
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