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小学生心理健康分析与研究

[摘要]随着我国经济飞速发展，科学技术进步，生活节

奏加快，人际关系复杂，人们的思想观念不断更新，不正之

风和腐败现象日益横行，社会环境也日趋复杂。

[关键词]心理分析研究

这一切给人们的心灵带来极大的冲击，也波及到了校

园，波及到了学生。加之独生子女越来越多，受家庭的宠爱、

社会的宠爱等种种原因，造成学生心理问题日渐增多，其中

存在心理异常甚至心理疾病的学生已占了不小比例。下面一

段是我近一段时间在网上看到几件令人震惊的事件：

第一件事发生在湖南省常德市临沅小学。刘某，一个

13岁的学生，因觉学校伙食太差，愿意为同学们作出牺牲而

吊死在自家房中。第二件事发生在天津市河东区某小学。该

学校一名六年级的小男孩，没有按时完成作业，班主任发现

后，本着对学生负责的态度，将其家长叫来，将学生的学习

情况做了介绍，要求家长督促学生学习。在交谈时，孩子跑

出了学校，在学校一公里左右的顺驰桥（距地面10米高）

上跳下，当场死亡。

除此之外，如果我们用心观察，会发现我们的周围有

许多这样的学生：他们有的性格懦弱、孤僻，缺乏进取心，

意志薄弱，没有自制力，胆小怕事，沉默寡言，做事没有信

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心，心理欠缺，怀疑同学看不起他，别人在一起说笑，他怀

疑在讥讽他，议论他。可又有的专门找别人的缺点、挑别人

的毛病，讥笑别人，从不思考自己的短处；有的凡事都以“自

我”为中心，对他人他事漠不关心或蛮不讲理，从不考虑他

人，平时不会意识到自己的问题，反而遇事迁怒于别人，归

咎于社会，产生一种反社会性的人格，颇具攻击性，一旦受

到外界的激发，便会爆发出来，做出正常人认为不可理喻的

事。又有的则生性激动，对所见所闻极易做出过激行为；有

的学生孤僻离群，沉默寡言，自我封闭。又有的则异常活跃，

常常不分场合过分地表现自己；有的学生对学习失去兴趣，

自暴自弃。还有些学生对于任何人、任何事都大大咧咧，满

不在乎。以上类似的还有许多。我们可以试想一下，如果任

他们这样发展下去，那么，他们的未来将会是什么样子？这

里有一个很明显的例子：马加爵，云南大学生化学院生物技

术专业2000级大学生。只因打牌时被疑作弊，而将同宿舍

其余同一专业毕业班四名大学生杀害。这一切不能不令我们

为之担忧。因此，从小抓起，从启蒙教育阶段抓起，加强心

理健康教育，势在必行。

家庭是社会的基本细胞。常言道：“家庭是人生的第

一课堂”、“父母是孩子最初也是最好的老师”。孩子出生后，

首先接触并受其影响的就是家庭环境。我们每个人的心理品

质都或多或少的烙着家庭的印记。一个和睦、温暖、重感情、

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守信用、充满朝气、积极向上的家庭，可能铸就孩子健康的

心理。反之则极有可能给孩子幼小的心灵留下不可弥补的创

伤。因此，培养孩子的健康心理，也对孩子的父母提出了严

格的要求。首先，要求父母应具有健康的心理，只有这样才

能去感染孩子；其次，要求父母对自己的一言一行必须严格

要求，决不能失信于孩子；此外还要求父母要有正确的教育

方法，不能过于顺从溺爱，也不能过于严厉甚至专制，要有

民主的作风。如果处理不当，很容易使孩子形成任性、自私、

骄横、烦燥、抑郁的心理，造成心理压力过大，甚至使孩子

产生逆反心理。

家庭的影响是潜移默化的，而学校教育则是有意识、

有计划的。如果忽视了教学心理卫生，学生智能发展不但受

到影响，其身心健康也会受到损害，仅就负担过重而言，引

起的学生生理疲劳和心理疲劳是不可忽视的，尤其是后者。

学校教育应当把心理健康教育渗透到各科教学及日常管理

中去。这就对教师的心理素质和教育方式提出了更高的要

求。因为不同的教师所带的学生也存在不小差异，教师正是

用自己的一切去教育学生、影响学生。首先教师自己要能够

面对现实、积极乐观，对前途有信心；具有能够胜任教学工

作的认知能力。有独创性，能运用有效合理的方式解决工作

生活中遇到的困难和挫折；有较强的心理适应能力和活动能

力；有健全的人格，在与他人交往中能和谐相处，积极态度

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