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九年级第一次模拟考试分析报

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九年级第一次模拟考试分析报告

一、考试根本情况

试题质量：本次各科试题质量都很高。其中语文、政治两科学生感

到有难度，但题目类型和中考接轨，重视根底知识与能力的考查，各

科能反映出学生的真实水平。

各段成绩分布：本次考试我校有四科在全市前五名，政治、历史名

次相对较低，但都在全市前十名。但各段人数与教育局的指标任务数

还相差很远，中考仍面临巨大的压力。

学生在考试中出现的问题：

首先是审题不认真。很多同学没弄懂题意就急于做题，从而失分严

重。其次是书写不认真，步骤不标准。在收卷复查时，老师发现学生

书写潦草，答题步骤不严谨，不标准。第三，学生不能真正理解知识

和概念实际应用能力也较差，语言表达能力较差。第四，学生偏科

现象严重，几乎每一个有优秀生都存在1-2门的弱科。

老师复习过程中存在的问题：

1、片面追求复习进度，第一轮复习过于粗略，学生根底知识复习效

果不扎实。2、分层教学落实不到位，不能及时与不同层次的学生座

谈交流，未及时加强弱科补救、学习方法指导，致使学生的弱科没有

得到实质性提高。3,片面注重练习量而无视学生答题标准性的培养，

在书写、审题、计算、阅读等各方面学生存在的问题仍很严重。4、

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专题复习匆匆结束或者还没完成，学生综合解题能力还有待提高。

二、初三最后一个月的打算与措施

〔一〕落实五个抓好

1、抓好中考综合模拟训练

专题复习结束后，主要进行综合模拟训练。学校要科学安排模拟训

练的时间，科学安排好训练密度。学科组要精心拟制模拟训练题，确

保训练针对性。在选取练习题目上，尽量自己命题要或对现有的成品

材料进行整合。

2、抓好学生答题细节

主要包括卷面、书写、答题标准、涂卡等细节。

第一：要加强学习方法指导。将每次考试或训练中的错题进行整改，

分析做错的原因，总结解题技巧。

第二：进一步重视学生答题标准教育。重视日常做题的标准。

第三：进一步加强学生认真涂卡教育。

同时学校通过让学生观看网上阅卷，增强标准答卷意识。

3、抓好复习时间的优化

要正确处理好教师课堂教学与学生自主复习间的时间比例关系。不

宜千篇一律控制过死，宜把自主权交给学生，使其查缺补漏，促进各

科平衡，提高总体成绩。课堂上把反复重复的内容减少，缩短讲授时

间，突出讲方法，讲典型，多练习，多反应。

4、抓好常规班级管理

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〔1〕向管理要质量。班级管理要重视分层分类管理，搞好四个帮扶

工作，重点面向优秀生和边缘生，确保优秀生考上重点高中，边缘生

考上高中，特别要加强对后进生的重点管理，防止其心理变态和不良

情绪的滋生蔓延；对后进生要关心体贴、多与家长联系。总的指导思

想是〞保优、促边、推偏、稳差〞八字方针，面向全体，分类指导，

不让一个学生落伍，确保人人成功。

〔2〕班级要营造浓厚的迎考、备考气氛。通过模拟考试，考试心理

讲座，学生个别谈话等多样的方式，使每个学生明确目标，在班内营

造良性的竞争气氛。

〔3〕张驰有度，提高效率。班主任要善于给学生加压，又要善于调

节，让学生提高时间利用的效率，杜绝低效的疲劳做法，让学生张驰

有度，劳逸结合，以提高效率。根据攻坚方案，营造考前气氛，引导

师生全身心地投入迎战状态。

5、抓好学生后期的心理疏导

临近中考，学生的学习负担加重，压力加大，极易出现心理问题，

自卑、忧郁、焦虑等病症。这些心理障碍如不能得到及时的引导、化

解，学生的心理负担就会越来越重，学生的学习就会受到影响。

班主任要学习心理辅导的知识，和每一位学生进行心灵的沟通。并

给学生树立信心，建立中考必胜的信念。

〔二〕做好五个加强

1、加强不同层次学生的追踪管理，用〞精准〞策略研究每一个学生。

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