【核心素养目标】5.17《刺激与反应》教案.docx

【核心素养目标】5.17《刺激与反应》教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《生物学》教材七年级下册第五章第一节《刺激与反应》，主要讲解生物体对各种外界刺激的反应机制，包括神经系统的基本功能、反射弧的构成及其作用，以及非条件反射和条件反射的区别。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在小学阶段学习的简单反射现象以及初中阶段已掌握的细胞基本结构和功能有关。通过本节课的学习，学生能够将已有知识与新知识相结合，更深入地理解生物体对刺激的反应过程，提高对生物学基础概念的理解和运用能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学素养和生命观念。通过学习刺激与反应，学生将能够运用科学思维分析生物体对环境变化的适应机制，培养观察、实验和推理的能力。同时，通过理解反射弧的构成和功能，学生将建立起结构与功能相适应的生命观念，增强对生命现象的好奇心和探索欲，为后续学习生物学知识打下坚实的基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解神经系统对刺激的反应：本节课的核心是让学生掌握神经系统如何处理外界刺激并产生反应。重点包括神经元的结构、神经冲动传导的原理以及反射弧的组成。

举例：通过讲解神经元的基本结构，如细胞体、轴突和树突，以及神经冲动在神经元间传递的过程，使学生能够理解神经系统的基本工作原理。

-掌握反射的类型：区分非条件反射和条件反射，理解它们在生物体适应环境中的作用。

举例：通过分析膝跳反射和条件性眨眼反射的具体实例，帮助学生识别并理解两种反射类型的特征和区别。

2.教学难点

-理解反射弧的构成和功能：学生可能会对反射弧中各个组成部分的作用和相互关系感到困惑。

举例：通过图示和实际案例，如手的快速缩回反应，详细解释感受器、传入神经、中枢神经、传出神经和效应器在反射弧中的作用，帮助学生构建清晰的概念。

-条件反射的形成机制：条件反射的形成过程较为复杂，学生可能难以理解其形成和消失的原理。

举例：通过经典实验如巴甫洛夫的狗实验，逐步解释条件刺激和非条件刺激的结合如何形成条件反射，以及条件反射的消退现象，帮助学生突破理解难点。

四、教学资源准备

四、教学资源准备

1.教材：生物学七年级下册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集与刺激与反应相关的图片、图表，以及神经冲动传导、反射弧的视频资料。

3.实验器材：准备膝跳反射实验所需的器材，包括小锤、膝跳反射测试仪等。

4.教室布置：将教室划分为实验操作区和讨论区，保证实验安全，便于学生分组讨论与分享。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段生物体对外界刺激反应的视频，如响尾蛇快速躲避攻击、人或动物的条件反射等。

-提出问题：观看视频后，提问学生：“你们注意到了哪些生物体的反应？这些反应是如何产生的？”

-用时：5分钟

2.讲授新课（20分钟）

-讲解神经系统基本功能：通过板书和图示，介绍神经元结构、神经冲动传导过程。

-用时：5分钟

-讲解反射弧的构成和功能：结合模型或图示，详细解释感受器、传入神经、中枢神经、传出神经和效应器在反射弧中的作用。

-用时：5分钟

-区分非条件反射和条件反射：通过实例分析，让学生理解两种反射类型的特征和区别。

-用时：5分钟

-师生互动：邀请学生参与膝跳反射实验，让学生感受反射弧的工作过程。

-用时：5分钟

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分为小组，讨论以下问题：

-非条件反射和条件反射在日常生活中的应用。

-神经系统如何帮助我们适应环境变化。

-用时：5分钟

-练习题：发放练习题，让学生独立完成，检验对课堂内容的理解和掌握。

-用时：5分钟

4.课堂提问（5分钟）

-提问学生关于本节课内容的理解和疑问，如：

-神经元是如何传递信息的？

-条件反射是如何形成的？

-用时：5分钟

5.总结与拓展（5分钟）

-总结本节课的核心内容，强调神经系统对刺激反应的重要性。

-提问学生：“你们认为神经系统在生物体中还有什么其他重要作用？”

-鼓励学生在课后进一步探索神经系统的相关知识，如神经科学的研究进展。

-用时：5分钟

6.师生互动环节（贯穿整个教学过程）

-在讲授新课、巩固练习和课堂提问环节，鼓励学生积极提问和分享自己的观点。

-教师要关注学生的反馈，及时解答疑问，引导学生深入思考。

-通过互动，教师了解学生的学习情况，调整教学策略，确保教学目标的实现。

整个教学过程设计符合实际学情，紧扣教学重难点，通过师生互动、实验操作和练习讨论等多种方式，培养学生的核心素养和能力。

六、拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-《神经系统的奥秘》