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传统的小学数学课程组织具有学科取向的特征

一、教学中的常见问题

1、学习兴趣不足

在传统的小学数学课程组织中，我们常常发现学生对数学学习的兴趣不足。这主要源于几个方面：首先，教材内容单一，缺乏趣味性和生活化，使得学生难以产生学习兴趣；其次，教学方式过于刻板，以灌输知识为主，忽视了学生的主体地位，导致学生被动接受知识，缺乏主动探究的动力；最后，评价体系过于注重结果，容易让学生产生焦虑感，进而影响学习兴趣。

2、重结果记忆，轻思维发展

在传统的小学数学教学中，往往过于重视学生对知识的记忆，而忽视了思维的培养。这种现象表现在：教师在课堂上注重讲解和演示，让学生通过大量练习来巩固知识，但这种方式容易导