初中化学 科粤版 九年级上册 4.1.1爱护水资源教学设计.docx

初中化学科粤版九年级上册4.1.1爱护水资源教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《初中化学科粤版九年级上册4.1.1爱护水资源教学设计》

本节课主要围绕爱护水资源这一主题，介绍了水资源的分布、重要性以及如何节约和保护水资源。通过学习，使学生了解我国水资源现状，认识到节约用水的重要性，培养良好的环保意识。教材内容与学生的生活实际紧密相连，易于激发学生的学习兴趣，有助于提高学生的实践能力和环保意识。

二、核心素养目标

培养学生对科学探究的浓厚兴趣，提高他们运用化学知识解决实际问题的能力。通过本节课的学习，学生将能够理解水资源的宝贵性，掌握节约用水的基本方法，形成可持续发展的观念，以及培养良好的环保行为习惯。

三、学习者分析

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在小学阶段已经接触过水的基本性质和水的循环过程，对水的重要性有了初步的认识。进入九年级，他们已经学习了一些基础的化学知识，如分子的基本性质，这有助于他们理解水资源的化学特性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对水资源的话题普遍感兴趣，因为这与他们的日常生活紧密相关。他们具备一定的观察和思考能力，能够通过实验和案例学习来理解抽象的化学概念。学生的学习风格多样，有的喜欢动手实验，有的偏好理论学习，还有的喜欢通过讨论和小组合作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解水资源的分布和循环过程时可能会遇到困难，尤其是在将抽象的化学知识与现实世界中的水资源问题联系起来时。此外，如何将节约用水的理念转化为具体行动，可能需要教师提供更多的指导和激励。

四、教学资源

-教科书《初中化学科粤版九年级上册》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-实验室用具（烧杯、滴管、量筒等）

-实验材料（水样、过滤材料等）

-环保宣传资料

-网络资源（图片、视频）

-教学PPT

-小组讨论指南

-学生实践活动记录表

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对爱护水资源的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道水资源的含义吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于水资源短缺和污染的图片或视频片段，让学生初步感受水资源的珍贵和当前面临的问题。

-简短介绍水资源的定义、重要性以及当前我国水资源的现状，为接下来的学习打下基础。

2.爱护水资源基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解爱护水资源的基本概念、水资源的分布和重要性。

过程：

-讲解水资源的定义，包括淡水资源和可再生水资源的概念。

-介绍全球和我国水资源的分布情况，使用图表帮助学生理解。

-通过实例，让学生了解水资源对于生态环境、经济发展和人类生活的重要性。

3.爱护水资源案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解水资源的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的水资源案例进行分析，如水污染事件、水资源短缺问题等。

-详细介绍每个案例的背景、原因、影响以及解决措施，让学生全面了解水资源的多样性及面临的挑战。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，讨论如何从个人到社会层面采取行动爱护水资源。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与爱护水资源相关的主题进行深入讨论，如家庭节水措施、水资源保护政策等。

-小组内讨论该主题的实际情况、存在的问题以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对爱护水资源的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的实际情况、存在的问题及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调爱护水资源的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括水资源的定义、分布、重要性以及案例分析等。

-强调爱护水资源在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生形成良好的节水习惯。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于爱护水资源的短文或报告，以巩固学习效果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-拓展阅读材料：《中国水资源状况》、《世界水资源状况》等书籍，以及相关的政府报告和环保组织的出版物。

-视频资源：关于水资源保护的纪录片，如《水之危机》、《拯救水资源》等。

-实地考察：组织学生参观当地的水源地、水库、净水厂等，了解水资源保护和污水处理的过程。

-在线互动平台：利用学校或教育部门提供的在线