统编版（2024）道德与法治小学一年级上册《1 开开心心上学去》评课稿2.docxVIP

统编版（2024）道德与法治小学一年级上册《1开开心心上学去》评课稿

一、教学目标

1.目标明确性

（1）教师在本节课中明确提出了教学目标，即让学生了解上学的意义，熟悉学校环境，适应学校生活，培养学生积极向上的学习态度和良好的行为习惯。目标明确具体，符合一年级学生的认知水平和心理特点。

（2）通过多种教学活动，如故事讲述、图片展示、小组讨论等，逐步引导学生实现教学目标，使学生在轻松愉快的氛围中完成学习任务。

2.目标达成度

（1）在了解上学的意义方面，教师通过讲述生动有趣的故事，让学生明白上学可以学到知识、结交朋友、增长本领。学生们在听故事的过程中，表现出了浓厚的兴趣，对上学的意义有了初步的认识。此环节目标达成度较高。

（2）在熟悉学校环境方面，教师利用图片展示和实地参观的方式，带领学生认识了教室、操场、图书馆等学校的主要场所。学生们通过观察和体验，对学校环境有了较为清晰的了解。此环节目标达成度较好。

（3）在适应学校生活方面，教师通过组织小组讨论和模拟活动，让学生了解学校的作息时间、课堂纪律等方面的要求。学生们在讨论和模拟中，逐渐适应了学校生活的节奏和规范。此环节目标达成度较高。

（4）在培养积极向上的学习态度和良好的行为习惯方面，教师通过表扬和鼓励的方式，引导学生树立正确的学习观念和行为准则。学生们在教师的引导下，表现出了积极向上的学习态度和良好的行为习惯。此环节目标达成度较高。

二、教学内容

1.内容准确性

（1）教师对教学内容的把握准确无误，包括上学的意义、学校环境的介绍、学校生活的要求等方面的内容，都符合一年级学生的认知水平和实际需求。

（2）在讲述故事和组织活动时，教师注重引导学生正确理解教学内容，避免出现错误的认知和行为。

2.内容丰富性

（1）本节课的教学内容丰富多样，涵盖了多个方面。教师不仅介绍了学校的硬件设施，还涉及到学校的文化氛围、师生关系等方面的内容。通过这些内容的学习，学生们能够全面了解学校生活，为今后的学习和成长打下坚实的基础。

（2）教师运用了大量的图片、故事、视频等教学资源，丰富了教学内容，提高了学生的学习兴趣。例如，教师播放的学校宣传片，让学生直观地感受到了学校的美丽和魅力；讲述的名人上学的故事，让学生明白了上学的重要性。

3.内容关联性

（1）教学内容之间具有紧密的关联性。教师在介绍上学的意义时，自然地引出了学校环境和学校生活的内容；在讲解学校环境时，又为学生适应学校生活做好了铺垫。通过这种方式，教学内容层层递进，环环相扣，使学生能够更好地理解和掌握教学内容。

（2）教学内容与学生的生活实际密切相关。教师在教学过程中，注重引导学生联系自己的生活经验，谈谈自己对上学的感受和期待。通过这种方式，让学生感受到学校生活就在身边，增强了学生的学习兴趣和参与度。

三、教学方法

1.方法多样性

（1）教师采用了多种教学方法，如故事讲述法、图片展示法、实地参观法、小组讨论法、模拟活动法等。通过这些方法的综合运用，使教学过程生动有趣，富有吸引力。

（2）故事讲述法：教师通过讲述生动有趣的故事，激发学生的学习兴趣，引导学生思考上学的意义。

（3）图片展示法：教师利用图片展示学校的环境和设施，让学生更加直观地了解学校。

（4）实地参观法：教师带领学生实地参观学校的各个场所，让学生亲身体验学校生活。

（5）小组讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生在交流中分享自己的感受和想法，培养学生的合作意识和表达能力。

（6）模拟活动法：教师组织学生进行模拟活动，如模拟上课、模拟课间休息等，让学生在实践中熟悉学校生活的要求。

2.方法有效性

（1）各种教学方法的运用都具有一定的有效性。故事讲述法能够激发学生的学习兴趣，引导学生思考问题；图片展示法能够让学生更加直观地了解教学内容；实地参观法能够让学生亲身体验学校生活，增强学生的感性认识；小组讨论法能够培养学生的合作意识和表达能力；模拟活动法能够让学生在实践中掌握学校生活的要求。

（2）教师在运用教学方法时，能够根据教学内容和学生的实际情况进行选择和调整，使教学方法更加适合学生的学习需求。例如，在介绍学校环境时，教师采用了图片展示法和实地参观法相结合的方式，让学生更加全面地了解学校；在培养学生良好的行为习惯时，教师采用了模拟活动法和表扬鼓励法相结合的方式，让学生在实践中养成良好的行为习惯。

3.方法创新性

（1）教师在教学方法上具有一定的创新性。例如，教师在组织小组讨论时，采用了小组竞赛的方式，激发了学生的竞争意识和合作精神；在进行模拟活动时，教师让学生自己设计活动内容和规则，培养了学生的创新能力和实践能力。

（2）教师还运用了多媒体教学手段，如制作精美的课件、播放视频等，丰富了教学内容，提高了教学效果。

四、教学过程

1.导入环节

（1）教师以一首欢快的儿