Unit 2 School life Lesson1（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册.docx

Unit2SchoollifeLesson1（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册

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教学内容

Unit2SchoollifeLesson1（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册

本节课选自北师大版英语三年级上册第二单元Schoollife的第一课时。主要内容包括：

1.学习与学校生活相关的词汇，如：classroom,teacher,student,desk,chair,book等。

2.学习句子：“Thisismyschool.Thisismyteacher.Thisismyfriend.”等，用于介绍学校和同学。

3.通过听、说、读、写的活动，让学生能够在真实语境中运用所学词汇和句子介绍学校生活。

4.培养学生合作交流的能力，激发他们对学校生活的热爱。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确使用英语描述学校生活场景和人物的能力，提高其听说读写技能。

2.文化意识：通过学习学校生活相关词汇和句子，增强学生对学校文化的认识和理解。

3.思维品质：激发学生的观察力和想象力，引导他们通过英语描述和思考学校生活中的各种情景。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣，提高他们在真实语境中运用英语进行交流的能力。

学情分析

本节课面向的是三年级的学生，他们已经接触英语学习一段时间，具备基本的英语听说能力，但读写能力尚在发展阶段。在知识方面，学生已经掌握了一些基础的英语词汇和简单句型，但关于学校生活的英语表达还较为有限。在能力方面，学生的模仿能力和记忆力较强，但逻辑思维和语言组织能力还需提升。

在素质方面，学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力容易分散。在行为习惯上，学生活泼好动，喜欢互动游戏和小组合作，但有时缺乏耐心和自律性。

对于本节课的学习，学生的已有知识基础能够支持他们学习新的学校生活相关词汇和句型。然而，由于学生的注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动和实物展示来吸引他们的注意力。此外，学生的合作意识和团队精神正在培养中，教师应充分利用小组活动来促进学生的交流和互动，提高他们的学习效果。

教学资源准备

1.教材：每人一本《北师大版英语三年级上册》教材。

2.辅助材料：准备学校生活场景的图片、单词卡片、录音机或音响设备播放课文音频。

3.教学工具：电子白板或投影仪，用于展示PPT和教学视频。

4.教室布置：将教室划分为小组活动区域，每组配备必要的学习用品，如纸笔等。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师以图片展示不同的学校场景，如教室、操场、图书馆等，引导学生用中文描述，并询问他们是否知道这些场景的英文表达。

-回顾旧知：教师通过提问方式，让学生回顾之前学过的关于颜色、数字等基本词汇，为学习新词汇打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师展示教材中的新词汇和句型，用简单清晰的语言解释每个词汇和句子的含义。

-举例说明：教师使用实物或图片展示每个新词汇的实际用法，如用教室模型来解释classroom。

-互动探究：教师组织学生进行小组活动，用英语描述他们周围的学校环境，促进学生之间的交流。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的词汇卡片，进行角色扮演，用本节课学到的句型介绍学校生活。

-教师指导：教师在学生练习过程中提供必要的帮助和纠正错误，确保学生能够正确使用新学的词汇和句型。

4.拓展应用（约10分钟）

-教师设计一个小游戏，如“找不同”，让学生在图片中找出与学校生活相关的物品，并用英语描述。

-学生以小组为单位，讨论并制定一个简单的学校生活情景剧，用英语进行表演。

5.总结反馈（约5分钟）

-教师邀请几名学生分享他们在本节课中的学习心得，包括他们觉得有趣的部分和遇到的困难。

-教师对学生的表现进行简要评价，给予积极的反馈，并指出需要改进的地方。

6.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业，要求学生用英语写一篇关于自己学校生活的短文，并在下节课上分享。

-教师提醒学生复习本节课学到的词汇和句型，为下一节课的学习做好准备。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.拓展词汇：除了教材中的学校生活词汇，还可以学习更多与学校相关的词汇，如：blackboard,pencil,eraser,notebook,schoolbag,library,playground等。

2.拓展句型：学习更多用于描述学校和学校生活的句型，例如：“Igotoschoolbybus.”，“Myfavoritesubjectism