七年级下册第三单元名著导读《骆驼祥子》教学设计（公开课教案及作业设计）.docx

七年级下册第三单元名著导读《骆驼祥子》教学设计（公开课教案及作业设计）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课旨在通过名著《骆驼祥子》的阅读与讨论，培养学生的文学素养和批判性思维。课程设计结合七年级学生的认知水平，以课本为依据，引导学生深入理解作品的人物形象、故事情节和社会背景。通过互动讨论、小组合作和创造性写作等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的阅读理解能力、分析归纳能力和表达能力。课程将以导入、阅读指导、分析与讨论、总结与作业设计等环节展开，确保教学内容与实际教学相结合，提高教学效果。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的文学鉴赏力、文化理解与传承能力，以及思维品质和语言运用能力。具体包括：通过分析《骆驼祥子》中的人物形象和情节，提升学生的信息提取与整合能力；通过深入探讨作品的社会背景，增强学生的文化自觉和历史意识；通过小组讨论和创造性写作，锻炼学生的批判性思维和合作交流能力；同时，通过阅读感悟，激发学生的情感共鸣，培养他们的同理心和人文关怀。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一些文学名著，对小说的基本元素如人物、情节、环境等有了初步的认识。他们也可能学习过一些关于社会背景和历史文化的基础知识，能够理解一些社会现象和人物行为的背景。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生通常对生动的故事情节和鲜明的人物形象较为感兴趣，他们喜欢通过故事来了解社会和人生。在能力方面，学生具备了一定的阅读理解能力和表达能力，但分析归纳能力尚在发展中。在学习风格上，学生更倾向于直观、互动和体验式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《骆驼祥子》时可能会对一些北方方言和特定历史时期的术语感到陌生，影响理解。此外，对于小说中的深层次主题和社会意义，学生可能难以完全把握，需要教师引导。同时，学生可能在分析和总结人物性格、动机等方面遇到挑战，需要培养他们的批判性思维。

教学方法与手段

教学方法：

1.讨论法：通过小组讨论，引导学生分享对《骆驼祥子》中人物和情节的理解，促进思维碰撞和深度学习。

2.情境教学法：利用角色扮演等方式，让学生模拟小说中的场景，增强对文本的直观感受。

3.案例分析法：通过分析祥子的生活变迁，引导学生探讨其背后的社会因素，提升分析能力。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示小说中的重要场景和人物形象，辅助讲解和讨论。

2.教学软件应用：利用教学软件设计互动问答和测试，及时反馈学生的学习进度和理解程度。

3.网络资源整合：引导学生使用网络资源，如在线文本、视频和背景资料，丰富学习内容。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过展示一张旧北京的人力车夫图片，引导学生关注人力车夫这一职业，并提出问题：“你们认为这份工作背后的生活是怎样的？”接着简要介绍《骆驼祥子》的作者老舍以及小说主人公祥子的基本背景，激发学生的好奇心和阅读兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）分析祥子的形象：从祥子的出身、梦想、奋斗过程和结局等方面，详细介绍祥子这一人物形象，引导学生理解祥子的性格特点和命运变迁。

（2）探讨小说的社会背景：讲解20世纪初北京的社会环境，分析祥子的悲剧命运与当时社会环境的关系，帮助学生理解作品的历史背景。

（3）解读作品主题：通过分析祥子的故事，引导学生探讨小说所反映的社会现实和人性问题，如命运、梦想、奋斗与挫折等。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

（1）分组讨论：将学生分成小组，让他们根据所学内容，讨论以下问题：“祥子的悲剧命运是由哪些因素造成的？”每个小组需给出至少3个原因，并简要阐述。

（2）角色扮演：每组选取一名成员扮演祥子，其他成员扮演与祥子有重要关系的人物，如他的雇主、朋友等。通过角色扮演，让学生更深入地理解小说中的人物关系和情感纠葛。

（3）写作练习：要求学生以“假如我是祥子”为题，写一篇短文，表达自己对祥子命运的看法和感悟。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

（1）关于祥子悲剧命运的讨论：一组学生认为，祥子的悲剧命运主要由社会环境造成，如当时的社会阶层固化、贫富差距悬殊等。另一组学生则认为，祥子个人的性格缺陷也是导致悲剧的原因之一，如他的固执、盲目乐观等。

（2）关于作品主题的讨论：一组学生认为，《骆驼祥子》主要反映了命运的无常和个人奋斗的无力感。另一组学生则认为，作品同时强调了人性的光辉和坚持梦想的重要性。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课的重点内容，包括祥子的形象、小说的社会背景、作品主题等。强调祥子的悲剧命运是由个人和社会共同作用的结果，引导学生认识到社会环境对个人命运的影响。同时，鼓励学生珍惜当下，勇