苏少版七年级音乐下册（简谱）第4单元《唱脸谱》教学设计().docx

苏少版七年级音乐下册（简谱）第4单元《唱脸谱》教学设计()

授课内容

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教材分析

“苏少版七年级音乐下册（简谱）第4单元《唱脸谱》教学设计”

本节课选自苏少版七年级音乐下册第4单元《唱脸谱》，以京剧脸谱为载体，让学生在欣赏、学唱、表现的过程中，了解京剧脸谱的基本知识，感受京剧艺术的魅力。教材通过简谱的形式，引导学生学唱《唱脸谱》选段，培养学生对传统戏曲文化的兴趣，增强民族自豪感。教学内容与实际相结合，注重培养学生的音乐素养和审美能力。

核心素养目标

1.音乐理解与欣赏：通过学习《唱脸谱》，使学生理解京剧脸谱的艺术特点，提升音乐欣赏能力。

2.文化认同与传承：培养学生对传统戏曲文化的认识和热爱，增强民族认同感。

3.实践创新能力：鼓励学生在学唱过程中尝试创新表现，发展音乐实践能力。

学情分析

本节课的授课对象为七年级学生，他们已具备一定的音乐基础知识，能够识读简谱，对音乐有基本的感知能力。在知识层面，学生对京剧的了解可能较为有限，对脸谱的认识也不全面。在能力层面，他们具备一定的模仿和创新能力，但可能缺乏系统的音乐表现技巧。

在素质方面，学生处于好奇心强、易于接受新鲜事物的年龄阶段，对传统文化有探索的欲望。然而，由于现代生活节奏快，学生接触传统艺术的机会较少，可能对京剧等传统艺术形式缺乏足够的兴趣。

在行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探究和合作学习的精神。这可能会影响他们对课程的学习效果，需要教师在教学过程中引导学生积极参与，培养他们的自主学习能力。

总体来看，学生对于《唱脸谱》这一课程内容的学习具有一定的挑战性，但同时也存在着极大的兴趣激发和潜能开发的可能。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有苏少版七年级音乐下册（简谱）教材。

2.辅助材料：准备《唱脸谱》的教学视频、京剧脸谱的图片及相关背景资料。

3.教学设备：检查音响设备，确保音质清晰，准备投影仪或大屏幕展示教学材料。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室，预留足够空间进行分组讨论和活动。

教学过程

1.导入新课

（1）教师播放一段京剧表演视频，引导学生关注京剧艺术。

（2）提问：同学们，你们知道这段表演的是什么剧种吗？它有什么特点？

2.学习京剧脸谱知识

（1）教师简要介绍京剧脸谱的起源、发展及其在京剧艺术中的地位。

（2）展示不同脸谱的图片，引导学生观察并讨论脸谱的特点。

（3）教师总结脸谱的分类、颜色和代表意义。

3.学唱《唱脸谱》选段

（1）教师播放《唱脸谱》选段，让学生初步感受歌曲旋律和歌词。

（2）引导学生跟唱，注意歌曲的节奏和音准。

（3）教师逐句教唱，纠正学生的发音和唱法。

4.探究课文主旨内容

（1）教师提问：歌曲《唱脸谱》传达了怎样的主旨？

（2）学生分组讨论，分享自己的观点。

（3）教师总结：歌曲通过描绘京剧脸谱，表达了对传统戏曲文化的赞美和对民族艺术的传承。

5.深入学习课文内容

（1）教师引导学生分析课文中的关键词句，理解课文内涵。

（2）学生结合自己的生活经验，谈谈对课文的理解和感悟。

（3）教师总结课文内容，强调传统戏曲文化的重要性。

6.拓展延伸

（1）教师播放其他京剧选段，让学生进一步感受京剧的魅力。

（2）引导学生尝试自己创作脸谱，体验京剧艺术的创作过程。

（3）教师组织学生进行展示和交流，分享自己的创作心得。

7.总结课堂

（1）教师回顾本节课的学习内容，强调京剧脸谱的艺术价值。

（2）学生分享自己在课堂上的收获和感受。

（3）教师布置作业：让学生课后搜集有关京剧脸谱的资料，加深对传统戏曲文化的了解。

8.课后反馈

（1）教师关注学生的学习进度，了解他们在课后对京剧脸谱的探究情况。

（2）针对学生的疑问和困惑，教师给予指导和解答。

（3）教师鼓励学生在课后进行创作和实践，提高自己的音乐素养。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述京剧脸谱的起源、发展及其在京剧艺术中的地位。

-学生能够识别并解释不同脸谱的分类、颜色和代表意义。

-学生能够熟练演唱《唱脸谱》选段，掌握歌曲的节奏和音准。

-学生能够分析课文中的关键词句，理解课文内涵，把握课文主旨。

2.技能提升方面：

-学生在学唱过程中，音准、节奏、发音等方面得到了锻炼和提升。

-学生通过创作脸谱，提高了自己的动手能力和创新思维。

-学生在课堂讨论和展示中，提高了自己的表达能力和合作意识。

3.素质培养方面：

-学生对传统戏曲文化产生了浓厚的兴趣，增强了民族认同感。

-学生在探究课文内容的过程中，培养了独立思考和批判性思维。

-学生通过课后搜集资料和创作实践，提高了自己的音乐素养和审美能力。

4.情感态度方面：