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苏少版七年级音乐下册(简谱)第4单元《唱脸谱》教学设计()
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
“苏少版七年级音乐下册(简谱)第4单元《唱脸谱》教学设计”
本节课选自苏少版七年级音乐下册第4单元《唱脸谱》,以京剧脸谱为载体,让学生在欣赏、学唱、表现的过程中,了解京剧脸谱的基本知识,感受京剧艺术的魅力。教材通过简谱的形式,引导学生学唱《唱脸谱》选段,培养学生对传统戏曲文化的兴趣,增强民族自豪感。教学内容与实际相结合,注重培养学生的音乐素养和审美能力。
核心素养目标
1.音乐理解与欣赏:通过学习《唱脸谱》,使学生理解京剧脸谱的艺术特点,提升音乐欣赏能力。
2.文化认同与传承:培养学生对传统戏曲文化的认识和热爱,增强民族认同感。
3.实践创新能力:鼓励学生在学唱过程中尝试创新表现,发展音乐实践能力。
学情分析
本节课的授课对象为七年级学生,他们已具备一定的音乐基础知识,能够识读简谱,对音乐有基本的感知能力。在知识层面,学生对京剧的了解可能较为有限,对脸谱的认识也不全面。在能力层面,他们具备一定的模仿和创新能力,但可能缺乏系统的音乐表现技巧。
在素质方面,学生处于好奇心强、易于接受新鲜事物的年龄阶段,对传统文化有探索的欲望。然而,由于现代生活节奏快,学生接触传统艺术的机会较少,可能对京剧等传统艺术形式缺乏足够的兴趣。
在行为习惯上,学生可能习惯于被动接受知识,缺乏主动探究和合作学习的精神。这可能会影响他们对课程的学习效果,需要教师在教学过程中引导学生积极参与,培养他们的自主学习能力。
总体来看,学生对于《唱脸谱》这一课程内容的学习具有一定的挑战性,但同时也存在着极大的兴趣激发和潜能开发的可能。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有苏少版七年级音乐下册(简谱)教材。
2.辅助材料:准备《唱脸谱》的教学视频、京剧脸谱的图片及相关背景资料。
3.教学设备:检查音响设备,确保音质清晰,准备投影仪或大屏幕展示教学材料。
4.教室布置:根据教学需要,布置教室,预留足够空间进行分组讨论和活动。
教学过程
1.导入新课
(1)教师播放一段京剧表演视频,引导学生关注京剧艺术。
(2)提问:同学们,你们知道这段表演的是什么剧种吗?它有什么特点?
2.学习京剧脸谱知识
(1)教师简要介绍京剧脸谱的起源、发展及其在京剧艺术中的地位。
(2)展示不同脸谱的图片,引导学生观察并讨论脸谱的特点。
(3)教师总结脸谱的分类、颜色和代表意义。
3.学唱《唱脸谱》选段
(1)教师播放《唱脸谱》选段,让学生初步感受歌曲旋律和歌词。
(2)引导学生跟唱,注意歌曲的节奏和音准。
(3)教师逐句教唱,纠正学生的发音和唱法。
4.探究课文主旨内容
(1)教师提问:歌曲《唱脸谱》传达了怎样的主旨?
(2)学生分组讨论,分享自己的观点。
(3)教师总结:歌曲通过描绘京剧脸谱,表达了对传统戏曲文化的赞美和对民族艺术的传承。
5.深入学习课文内容
(1)教师引导学生分析课文中的关键词句,理解课文内涵。
(2)学生结合自己的生活经验,谈谈对课文的理解和感悟。
(3)教师总结课文内容,强调传统戏曲文化的重要性。
6.拓展延伸
(1)教师播放其他京剧选段,让学生进一步感受京剧的魅力。
(2)引导学生尝试自己创作脸谱,体验京剧艺术的创作过程。
(3)教师组织学生进行展示和交流,分享自己的创作心得。
7.总结课堂
(1)教师回顾本节课的学习内容,强调京剧脸谱的艺术价值。
(2)学生分享自己在课堂上的收获和感受。
(3)教师布置作业:让学生课后搜集有关京剧脸谱的资料,加深对传统戏曲文化的了解。
8.课后反馈
(1)教师关注学生的学习进度,了解他们在课后对京剧脸谱的探究情况。
(2)针对学生的疑问和困惑,教师给予指导和解答。
(3)教师鼓励学生在课后进行创作和实践,提高自己的音乐素养。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面:
1.知识掌握方面:
-学生能够准确描述京剧脸谱的起源、发展及其在京剧艺术中的地位。
-学生能够识别并解释不同脸谱的分类、颜色和代表意义。
-学生能够熟练演唱《唱脸谱》选段,掌握歌曲的节奏和音准。
-学生能够分析课文中的关键词句,理解课文内涵,把握课文主旨。
2.技能提升方面:
-学生在学唱过程中,音准、节奏、发音等方面得到了锻炼和提升。
-学生通过创作脸谱,提高了自己的动手能力和创新思维。
-学生在课堂讨论和展示中,提高了自己的表达能力和合作意识。
3.素质培养方面:
-学生对传统戏曲文化产生了浓厚的兴趣,增强了民族认同感。
-学生在探究课文内容的过程中,培养了独立思考和批判性思维。
-学生通过课后搜集资料和创作实践,提高了自己的音乐素养和审美能力。
4.情感态度方面:
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