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物理实验注意的问题

诸城市繁华初级中学

徐秀英

通讯地址：诸城市人民东路105号

邮编：262200

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物理实验注意的问题

物理实验是研究物理学的重要方法和手段，加强实验教学，不仅可提高物

理教学效果，还可提高学生的实验素质，有助于培养学生的创造性学习能力。

在义务教育阶段，物理教学不仅应该注重科学知识的传授和技能的训练，注重

将物理实验与教学内容紧密联系，还应重视对学生终身学习愿望、科学探究能

力、创新意识以及科学精神的培养。在这一过程当中,学生的实际动手能力、实

验活动和教师的实验教学的开展就成为了物理学科教学的重要组成部分。要注

重做到如下几点：

一、培养学生识别和应用实验仪器的能力

学生识别和应用实验仪器的能力不仅是学生正确完成物理实验的保证，也

是以后在工作和学习中必需的最基本的能力，如生活中各种测量工具的使用无

不需要这方面的知识。开始几次学生分组实验，实验仪器都是学生首次接触，

如刻度尺、天平、电压表等，教师要着重指导学生识别仪器的规格和性能，察

看铭牌或说明书。弄清：（1）测量范围；（2）最小刻度；（3）零点及其调节方

法；（4）使用方法。只有掌握以上四点，才能保证实验精确的完成和仪器、人

身的安全。

二、培养学生良好的实验习惯

实验操作的全过程包括仪器调节、观察操作、仪器整理。教师要有意识培

养学生良好的实验习惯，使之形成科学的实验素养。首先，实验前都要对仪器

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进行预备性调节，各仪器之间的联系也应满足一定要求，如：电学实验中，电

路连接要正确，还要考虑到观察、操作、检查的方便。测量仪表必须先进行零

点调节，当某些条件变化影响到零点时，要重新调整零点。使用各种仪器必须

按一定操作规范进行。对于违反操作规定的要禁止。

三、培养学生的实验能力

要有计划性和针对性对学生实验能力包括设计实验计划、观察操作、数据

处理、分析与总结能力进行培养。它的形成和发展是循序渐进、日积月累的，

不是每个实验都能把各种能力同时培养起来。教师首先要根据教学大纲和教材，

将每个实验认真分析后，确定每个实验要着重培养学生哪些方面的能力。例如，

在使用常用的测量仪器——直尺、天平、弹簧秤、压强计、温度计、电流表、

电压表、万用电表时，就应该着重培养学生观察能力、操作能力及数据处理能

力。又如，初中物理教材在实验《用电流表测电》之前的每个学生分组实验，

都直接写出“实验目的”、“实验器材”、“实验步骤”等。而在随后的实验《用

电压表测电压》，则要求学生模仿前面的表格自己设计实验表格。

四、教师要组织好实验教学

在科学探究实施中会或多或少出现一些问题,比如说:课堂难于调控,在实

验室完成探究要远比在班级中上课秩序上要随意性强一些,甚至有的教师说是

乱了,或者由于学生们只注重于对实验器材的关注与周围环境的新鲜感而来的

玩耍上,注意力转移到其它与本实验并不相关的地方去,摆弄器材,在课堂中随

意说笑,顾左右而言他,嘻嘻哈哈,教师为维护秩序担搁了过多时间,因而实验效

果并不理想。有的甚至会由于学生事前对相关实验操作没有过多关注或不熟悉

规则而引起仪器的坏损而带来另外的经济赔偿问题。结果导致最后实验任务完

成不了完成不好而让教师失去耐心。遇到这种问题时,更应显出教师的功力与人

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格修养,请我们以爱生之心,不打击学生对未知领域对未知事物的热情与信心,

引领他们慢慢起步,带引他们走入科学殿堂

总之,物理学的特点决定了它的实验性与操作性,哪个教师在教学中也不能

偏离,如果真正把实验教学进行下去,在探究中进步与成长,这将是教育的最大

收获,也是教师最大的喜悦。我将乐在其中。

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