Module 7 Period 1 分层训练2023-2024学年七年级上册英语课时作业教学设计（外研版）.docx

Module7Period1分层训练2023-2024学年七年级上册英语课时作业教学设计（外研版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以Module7Period1为核心，针对2023-2024学年七年级上册英语课时作业（外研版）进行分层训练。课程设计注重巩固和拓展课本知识，充分考虑学生个体差异，采用分层教学策略，旨在提高学生的英语应用能力。通过听、说、读、写等多方面训练，使学生掌握本课时的重点词汇、句型和语法，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。同时，结合实际生活场景，让学生在真实语境中运用所学知识，提高英语实际应用水平。

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够熟练运用本课时所学的词汇和句型，进行基本的英语交流。

2.文化意识：学生能够理解英语国家的文化背景，增强跨文化交际能力。

3.思维品质：培养学生通过英语获取信息、分析问题和解决问题的能力。

4.学习策略：学生能够运用所学策略，提高英语学习效率，形成自主学习的能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握本课时的关键词汇和句型。

2.理解并运用目标语法点。

难点：

1.部分生词的发音和拼写。

2.目标语法点的正确运用。

解决办法：

1.对于生词，通过图片、实物或情境演示，帮助学生直观理解单词含义，并通过反复听读、拼写练习来加强记忆。

2.对于语法点，采用渐进式教学，先通过简单句型让学生感知语法结构，再通过替换练习和句型转换，让学生在实际应用中掌握语法规则。

3.创设情景对话和角色扮演，让学生在真实语境中运用所学词汇和语法，提高理解和运用能力。

4.进行小组讨论和个体反馈，鼓励学生主动发现问题和解决问题，教师及时给予指导和帮助。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解重点词汇和语法，确保学生理解准确。

2.情境教学法：通过设定具体场景，让学生在模拟语境中练习使用新学的语言点。

3.互动讨论法：鼓励学生提问和讨论，增强课堂互动性。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示关键词汇和句型，增强视觉效果。

2.教学软件：利用在线教学平台进行听说练习，提高学生的听说能力。

3.录播视频：播放相关语言使用场景的视频，帮助学生更好地理解语言应用。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布本课时预习资料，包括关键词汇和句型的PPT，以及相关语法点的视频讲解。

设计预习问题：设计问题如“如何用本课时的句型描述一个事件？”引导学生思考。

监控预习进度：通过平台反馈功能，跟踪学生预习情况，及时给予指导。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解关键词汇和句型。

思考预习问题：学生思考问题，尝试用所学句型描述事件。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台提高预习效率。

作用与目的：

为学生课堂学习打下基础，明确学习目标。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个简短的故事引入本课时的主题。

讲解知识点：详细讲解重点词汇和目标语法点，提供实例。

组织课堂活动：分组进行角色扮演，练习使用目标句型描述事件。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保理解。

学生活动：

听讲并思考：学生专注听讲，思考如何应用新知识。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习描述事件。

提问与讨论：学生提出疑问，与同学讨论交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：清晰讲解知识点。

实践活动法：通过角色扮演实践语言技能。

合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

作用与目的：

强化学生对知识点的理解，提高语言应用能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置描述日常生活中事件的作业，要求使用本课时句型。

提供拓展资源：提供相关视频和文章，帮助学生进一步了解文化背景。

反馈作业情况：批改作业，给予反馈，指出优点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，描述日常事件。

拓展学习：学生观看视频和阅读文章，了解文化差异。

反思总结：学生反思学习过程，总结收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我评价和反思。

作用与目的：

巩固和拓展课堂学习内容，提升学生的语言运用能力。

六、学生学习效果

经过本课时的分层训练，学生在以下方面取得了显著的学习效果：

1.语言能力提升：学生能够熟练运用本课时所学的词汇和句型，进行基本的英语交流。例如，在描述事件时，学生能够正确使用“when,what,who,where”等疑问词，构建完整