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幼儿园班状况调查研究课题方案

幼儿园班状况调查研究课题方案

《幼儿园班级状况调查研究》课题实施方案

阜康市幼儿园马玉荣

一、课题研究的背景

班级状况，是实现教育目标，促进幼儿身心全面发展的重要途径。为贯彻《纲

要》精神，改变幼儿园班级现状，引导教师转变教育观念，努力给幼儿创设一个自

主学习的环境，让他们在这个良好的环境中富有个性地发展。近年来我园积极对班

级环境进行了硬件上的投资。以及区角游戏环境材料的投放，然而，这些投入在班

级利用的效果如何，是否成为了促进幼儿全面发展的？为求得第一手资料，了解幼

儿园班级状况中活动区域与材料、主题环境创设，日常生活护理班级课程以及幼儿

发展评价信息的利用等困难和主要问题，我们实施了本次调查。利用《幼儿园教育

质量评价手册》通过对我园十七个教学班从班级物质环境，生活护理与课程结构等

方面考察幼儿所在班级的质量，我们发现我园的班级状况在硬件上基本符合要求，

但是在具体运行过程中还存在有这样或那样的问题，如：缺乏适合北方特色的冬季

户外体育活动，区域活动的创设如何体现班级幼儿年龄特点，如何开设具有班级特

色的课程，如何使环境创设成为支持幼儿学习活动有效途径，如何利用幼儿评价资

源还有待我们进一步研究。

二、国内外研究的现状评述

近年来，国内外关于班级环境建设的研究指出，教育是儿童生活的特殊环境，

幼儿园班级环境正是教师根据儿童当前学习与发展的需要和机会施加积极有效影响

的载体，教师对环境有目的的选择与提炼将潜移默化地使儿童的学习时间、空间和

方式发生变化，从这个意义上看教育就是一种环境的创造。对幼儿而言，班级是他

们最主要的学习与生活的场所；对教师而言，班级是他们最重要的工作空间；对幼

儿园而言，班级无疑是幼儿园课程最直观的实践载体。从一定意义上讲，幼儿园班

级环境建设是幼儿学习环境的建构、教师教育环境的建构与幼儿园课程资源。《幼

儿园教育指导纲要》中也强调了环境的重要性。这些理念值得我们在研究中借签，

但同时也发现，这些研究中强调的只是班级环境，相对我们的班级状况调查研究思

路较窄，不利

于对照本地特点查找问题。

三、核心概念的界定幼儿园班级状况：

班级的建筑与高备、活动区高置与材料、墙饰布置、日常生活护理、班级课

程、幼儿发展情况的总合。

调查研究：

有目的、有计划地收集有关实证资料，通过分析和综合来解释、说明研究问题

的活动。是研究者采用问卷、访谈、观察、等方式了解幼现状，考察事实，收集材

料，从而探讨研究的问题和现象的研究方法。

四、课题研究的目的

在幼儿园环境中最为直接的环境是班级，对儿童发展最为直接的变量是班级物

质环境与儿童的使用方式，教师、同伴的相互交往过程与行为。班级状况考察评定

调查研究是以班级状况为基本内容进行的评价。可以说班级状况是影响幼儿园课程

开展的一个重要组成部分，是实现教育目标，促进幼儿身心全面发展的重要途径。

通过调查分析研究从班级物质环境，生活护理与课程结构等方面考察幼儿所在班级

的质量，旨在指导和推进班级工作的质量，从细节上提高全园教育教学水平，实现

幼儿园的精细化管理，从而促进幼儿健康和谐的发展。

五、课题研究的价值1、理论价值

（1）本课题旨在为幼儿园的班级状况的改善提供科学依据。（2）提高改善班

级状况的具体实施者，教师的专业水平。2、实践价值

（1）有助于幼儿园班级状况更具有科学化、规范化。（2）因为问题来自己于

本园实上，而且是大部分班级普遍存在的带有针对性的问题，所以对于研究的问题

取得的方法和策略，具有应用及推广价值。

六、研究内容

通过调查，我们发现以下问题是我园亟待解决而又有推广价值的问题：

1、如何开展适合北方特色的冬季户外体育活动？

2、如何创设适合年龄特点的区域？科学角、音乐区角的创设与利用？区角材

料的价值及投放策略。

3、如何使环境创设成为支持幼儿学习活动有效途径？4、如何形成班级特色课

程。

5、如何使用评价获得的信息促进幼儿的成长？6、如何科学的划幼儿个人成长

档案？七、研究思路

利用《幼儿园教育质量》评价手册中“幼儿班级状况考察评定”对我园十七个

教学班进行调查，并根据调查结果撰写出调查报告，进行分析比较，找出我园在班

级状况方面的差距，存在的问题，在数据分析和学前教育相关研究的基础上，初步

确定以上研究内容，开展实地对策研究。

八、研究方法1