新概念英语第一册 Lesson56 教学设计.docx

新概念英语第一册Lesson56教学设计

主备人

备课成员

教学内容

本节课为新概念英语第一册Lesson56，主要内容包括以下部分：

1.词汇学习：教授本课出现的重点词汇，如“playground”、“swings”、“slides”、“sandbox”等，并让学生在真实场景中运用这些词汇。

2.句型练习：讲解并练习本课的主要句型：“Whereistheplayground?”“Itsoverthere.”“Whataretheydoing?”“Theyareplayingontheswings.”等句型，帮助学生熟练运用询问地点和描述正在进行的动作。

3.对话理解：通过听力练习，让学生理解并模仿本课对话，培养听力理解和口语表达能力。

4.语法讲解：讲解本课涉及的语法点，如一般现在进行时态的运用，让学生在句子中正确运用该时态。

5.课堂活动：设计相关课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际语境中运用所学知识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：培养学生正确使用本课词汇和句型的能力，提升其英语听、说、读、写的综合运用能力。

2.文化意识：通过本课的学习，让学生了解不同文化背景下人们对于游乐场所的称呼和描述，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：训练学生观察、分析和推理的能力，通过描述场景和动作，培养学生的空间感知和动态描述能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，通过课堂活动激发学习兴趣，提高学习效率。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了新概念英语第一册前55课的内容，掌握了基本的日常交流用语和简单句型。

-学生能够识别并使用一些简单的动词和名词，如“play”、“run”、“ball”等。

-学生对一般现在时和一般过去时的基本用法有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对英语学习有较高的兴趣，尤其是在游戏和活动中的英语运用。

-学生具备一定的听说能力，但读写能力可能相对较弱。

-学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过互动和游戏学习，有的学生则偏好通过阅读和模仿学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在记忆新词汇和句型上遇到困难，需要通过重复练习来巩固。

-在使用一般现在进行时态描述动作时，学生可能会混淆时态，需要通过大量的实践来熟练掌握。

-学生在理解对话的细节和情景中可能会遇到挑战，需要通过情境模拟和实际操练来提高理解能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有新概念英语第一册课本，特别是Lesson56的内容。

2.辅助材料：准备相关的图片（如游乐场设施图片）、音频（对话录音）和视频（相关场景动画或实景视频），以增强学生的学习兴趣和情境理解。

3.教学道具：准备一些小型玩具模型，如滑梯、秋千等，用于角色扮演和情景模拟。

4.教室布置：根据教学活动需要，将教室分为小组讨论区，以便学生进行互动学习和角色扮演。

教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！上一节课我们学习了关于公园的词汇和句型，今天我们要去一个新的地方——游乐场。你们知道游乐场有哪些设施吗？我们可以用英语怎么表达呢？今天我们就来学习新概念英语第一册Lesson56，一起去游乐场探险吧！

2.词汇学习

-（教师）首先，我们来看一下今天的新词汇。请大家翻开课本第56课，我们一起读一读这些单词：“playground”、“swings”、“slides”、“sandbox”。（教师指着每个单词，让学生跟读并拼写）

-（教师）很好！现在我想请大家用这些单词造句，比如，“Iamplayingintheplayground.”谁能来试一试？

3.句型练习

-（教师）接下来，我们学习今天的主要句型。请大家听我说：“Whereistheplayground?”“Itsoverthere.”“Whataretheydoing?”“Theyareplayingontheswings.”现在请大家模仿我，一起说一遍。

-（教师）很好！现在我们要用这些句型来练习。我会拿出一些图片，请大家根据图片内容用我们刚才学的句型提问和回答。

4.对话理解

-（教师）现在，我们听一遍本课的对话。请大家注意听，看看他们在游乐场做了什么。（播放对话录音）

-（教师）听完了，谁能告诉我对话里发生了什么？对了，他们在游乐场玩耍。那么，谁能用我们刚才学的句型来描述对话中的场景？

5.语法讲解

-（教