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科研论文撰写中的问题与对策

刘伟超

2021年3月11日

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一、教师撰写科研论文的意义

1．总结教改的成功经验，使经验得到共享

2．内在地要求学习教育理论，提升专业素养

3．提高教师的知名度，为冲击名师作准备

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教师写科研论文的价值:

§写论文是教育实践反思的重要载体、

§写论文是使知识显性化的有效途径、

§写论文是推动思考深入的关键环节、

§写论文是展示研究成果的必要形式。

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§教师的科研论文都是在教育教学

实践探索的根底上形成的，是“

做〞出来的，不是“写〞出来的。

§做有思想的行动者，写有质量的

好文章。

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二、科研论文写作中的问题

〔一〕成果要有冲击力——感动读者：

〔1〕新的观点，新的经验做法，被成果的

价值感动〔刘京海、“让课堂焕发生命活力

〞〕

〔2〕契而不舍的研究精神〔建设小学〕

〔3〕被你的优美语言〔溢出的情感〕感动

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〔二〕选题问题

1、不在教育教学范围

2、过于集中：“研究性学习〞、“自主性……

〞等

3、与课改精神远离，或相悖

4、主题涉及过于笼统、过宽

5、题目表述不标准

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〔三〕内在逻辑问题

1、研究报告的逻辑起点：问题

——来自何方〔背景〕？问题的表现与本质

是什么？必须表述的清晰。问题决定着研究

价值。

2、问题答案〔得到解决〕的产生过程

——研究过程简介〔时间、对象、方法〕

——或认识根底、实证过程

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〔四〕体例问题：

横向体例〔论文〕+纵向体例〔研究报告〕

——标题式口号+例子

——大而空〔以小见大〕

——分段不清〔小标题〕：文章形式给人

的紧凑与清晰。

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〔五〕用语问题

——缺乏个性、独特性

——缺乏语言的鲜亮生动，句子冗长，

不好读

——乱用“名句〞

——编造生词〔谁也不懂，或引起岐义

〕

——极端化，缺乏辩证、客观

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〔六〕内容选择问题

例子隐含的典型性、先进性、关联性

数据的客观可信

数据处理的标准、表达的标准〔图、表

〕

不违反科学〔智商〕

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〔七〕理论的应用问题

——机械应用〔缺乏生动性〕

——为用而用〔缺乏必要性〕

——用错〔一知半解〕

理论应用的三种形态

——开展改革实践的认识根底〔前部〕

——成果与效果关系的理论解释〔后部〕

——具体实践行为的理论依据〔中部〕

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〔八〕形式标准问题

——摘要〔核心观点、成果、价值〕

——关键词

——注释

——参考文献

作者，篇名，杂志名，期

作者，书名，出版社，出版年月，第

几页

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〔九〕研究工作的厚实感问题

——研究时间

——工作过程

——参与人数

——实验数据、资料

——相关实践活

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〔十〕成果的可信性问题

〔十一〕容量问题

——容量因文而异，该长那么

长

——正文：5000——6000字

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