第一单元　物体的运动 第1课时运动和位置 教学设计 教科版科学三年级下册.docx

第一单元物体的运动第1课时运动和位置教学设计教科版科学三年级下册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

本课时主要介绍运动和位置的概念，通过观察和分析物体的位置变化，让学生理解运动的基本特征。教材通过生动的实例和图片，引导学生关注物体在空间中的位置变化，以及运动对位置的影响。本节课旨在培养学生的观察能力和思维能力，为后续学习物体的运动规律奠定基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.科学探究：通过观察和实验，探究物体运动和位置变化的关系，发展学生的实证意识和探究能力。

2.空间观念：培养学生运用空间思维分析物体运动的能力，提高对物体位置和运动规律的理解。

3.问题解决：鼓励学生提出问题，设计方案，解决实际问题，培养独立思考和创新能力。

4.科学态度：引导学生形成积极向上的科学态度，勇于探索未知，严谨对待科学问题。

教学难点与重点

1.教学重点

-物体的位置变化：理解物体在空间中的位置是如何随着运动而变化的，例如，通过观察小球在平面上的移动轨迹，让学生掌握位置变化的规律。

-运动的描述：学会使用简单的语言描述物体的运动方式，如“向上移动”、“向右旋转”等，以及运动的速度和方向。

-实际测量：掌握使用尺子、量角器等工具测量物体位置变化的基本技能，如测量小球移动的距离和角度。

2.教学难点

-空间想象能力：学生可能难以在脑中构建物体运动的三维空间图像，例如，理解物体在空间中的旋转运动，可以通过制作简单的纸模型，帮助学生形成空间概念。

-运动和位置的关系：学生可能难以理解运动和位置变化的内在联系，可以通过设计实验，如推动小车并记录其位置变化，让学生直观感受运动对位置的影响。

-语言表达的准确性：学生可能在描述物体运动时使用不准确的语言，教师可以通过示范和纠正，引导学生使用正确的科学术语，如“直线运动”、“曲线运动”等。

教学资源准备

1.教材：教科书《科学三年级下册》第一单元相关章节，确保每位学生都有一份。

2.辅助材料：准备物体的运动和位置变化的图片、动画视频，以及相关的科普文章。

3.实验器材：直尺、三角板、量角器、小球、滑板、记录表格等。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，确保学生能有序进行实验和讨论。

教学过程

1.导入新课

-各位同学，大家好！今天我们要学习一个新的科学概念——物体的运动和位置。请大家先观察一下，我们周围有哪些物体正在运动？

2.观察和讨论

-现在，请大家分成小组，观察教室里的物体，找出一些正在运动的物体，并讨论它们是如何运动的。

-（学生分组观察和讨论）

-各小组，请分享一下你们的观察结果。例如，你们发现了哪些运动的物体？它们是如何运动的？

3.教学新概念

-好的，我们来看看这些运动的物体有什么共同点。它们的位置都在发生变化，这就是我们今天要学习的第一个概念——位置变化。

-（展示教材中的相关图片和动画，引导学生理解位置变化的概念）

-那么，什么是运动呢？运动就是物体位置的变化。我们可以用简单的语言来描述物体的运动，比如“向上移动”、“向右旋转”等。

4.实验探究

-现在，我们来做一个实验，看看物体在运动时位置是如何变化的。

-（分发实验器材，如直尺、三角板、小球等）

-请大家按照教材上的指导，将小球放在滑板上，然后用直尺推动它，观察小球的位置变化。

-（学生进行实验，教师巡回指导）

-各小组，请报告你们的实验结果。你们观察到小球是如何运动的？它的位置发生了哪些变化？

5.分析和讨论

-好的，我们刚刚看到了小球在滑板上的运动。现在，请大家思考一下，小球的位置变化和它的运动方式有什么关系？

-（学生思考和讨论）

-是的，小球的位置变化取决于它的运动方式。如果小球直线运动，它的位置就会沿着直线路径变化；如果小球曲线运动，它的位置就会沿着曲线路径变化。

6.测量运动

-接下来，我们来测量一下物体运动时的距离和角度。

-（分发量角器和记录表格）

-请大家用量角器测量小球运动的角度，并用直尺测量它移动的距离，记录在表格中。

-（学生进行测量和记录，教师巡回指导）

7.数据分析

-现在，请大家整理一下你们的测量数据，看看是否能发现一些规律。

-（学生分析和讨论数据）

-好的，我们来看看大家的发现。有的同学发现，小球移动的距离和它的运动角度有关；还有的同学发现，小球的运动速度也会影响它移动的距离。

8.总结和反思

-通过今天的实验和讨论，我们学到了很多关于物体运动和位置变化的知识。请大家回顾一下，我们今天都学到了什么？

-（学生总结和反思）

-是的，我们学会了观察和描述物体的运动，测量物体运动时的距离和角度，还发现了物体运动的一些规律。

9.布置作业

-为