队列：向左转、向右转 (教案）- 体育一年级下册.docx

队列：向左转、向右转(教案）-体育一年级下册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为队列训练中的“向左转”和“向右转”。通过学习，使学生掌握正确的转向动作，提高队列动作的规范性和整齐度。

2.教学内容与一年级学生已有知识联系紧密。在一年级上册的体育课程中，学生已经学习了基本的队列动作，如立正、稍息、向前看齐等。本节课的内容是在已有基础上进行的拓展，帮助学生更好地掌握队列动作，为后续的队列训练打下基础。教材章节为体育一年级下册第三章《队列训练》。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的团队协作能力、运动能力和自我管理能力。通过队列训练，学生将学会在集体中保持秩序，遵守规则，增强集体荣誉感，从而提升团队协作能力。运动能力的培养则体现在对身体的协调性和灵活性的锻炼上，通过反复练习“向左转”和“向右转”，学生能够提高身体控制力。同时，自我管理能力的提升在于学生能够自觉遵循指令，保持队列的整齐，这有助于他们在日常生活中形成良好的自律习惯。

学情分析

一年级的学生正处于基础习惯养成的关键时期，他们在知识层面已经具备了一定的队列基础，能够理解并执行简单的指令。在能力方面，学生的身体协调性和运动能力正在发展，但个体差异较大。大部分学生在上册体育课程中已经接触过队列训练，对基本的队列动作有所了解，但可能存在动作不标准、不协调的问题。

在素质方面，学生具备初步的合作意识，但团队合作能力尚需加强。他们在集体活动中往往表现出较强的参与热情，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。此外，学生的自律性正在培养中，对于规则的理解和遵守还需引导和强化。

行为习惯方面，学生可能存在一些不利于队列训练的习惯，如自由活动时过于散漫、不能迅速响应指令等。这些习惯如果不加以纠正，将对课程学习产生负面影响，影响队列训练的效果和课堂秩序。因此，在教学中需要注重引导学生养成良好的行为习惯，提高他们的课堂参与度和学习效率。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-体育场地

-队列训练标志物

-音响设备

-教学示范视频

-体育教材

-口令旗

-计时器

-纠正动作的辅助器材（如转圈垫）

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过组织学生进行简单的热身活动，如慢跑、伸展运动等，让学生调整到体育课的状态。接着，教师以提问方式引导学生回顾上节课学习的队列动作，如立正、稍息等，并引出本节课将要学习的新内容——“向左转”和“向右转”。教师可以通过简单示范，让学生初步感受这两个动作的基本要领。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-教师首先讲解“向左转”的动作要领，包括身体重心的转移、脚步的移动以及身体的转向。

-接着，教师示范“向左转”的正确动作，并强调易错点，如不要用力过猛、保持身体平衡等。

-最后，教师讲解“向右转”的动作要领，并再次示范，同时让学生跟随示范进行模仿。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

-学生分组，每组轮流进行“向左转”和“向右转”的练习，教师在一旁指导，纠正动作不规范的地方。

-设置小比赛，看哪一组能够在最短的时间内完成指定次数的“向左转”和“向右转”，增强学生的竞争意识和团队协作能力。

-让学生自由组合，相互帮助，共同练习并改进动作，教师巡回指导，提供个别化反馈。

4.学生小组讨论（5分钟）

详细内容：

-讨论方面一：学生分享在练习过程中遇到的困难和解决方法。

-讨论方面二：学生讨论如何保持队列的整齐和动作的协调性。

-讨论方面三：学生探讨如何通过队列训练提高自己的自律性和团队协作能力。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师邀请几名学生示范本节课学习的“向左转”和“向右转”动作，其他学生观察并评价。教师总结本节课的重点和难点，强调正确的动作要领和团队协作的重要性，鼓励学生在日常生活中也能保持良好的行为习惯。同时，教师布置课后练习任务，要求学生在家中练习这两个动作，并记录练习感受，为下节课的讨论做准备。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.队列动作的掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练地完成“向左转”和“向右转”的队列动作。他们掌握了正确的动作要领，如身体重心的转移、脚步的移动以及身体的转向，动作更加规范和标准。

2.团队协作能力的提升：在分组练习和比赛中，学生学会了如何与队友沟通和协作，以保持队列的整齐和动作的协调。他们在实践中体会到了团队合作的重要性，提高了集体荣誉感。

3.自律性和自我管理能力的增强：学生在练习过程中，逐渐养成了遵守规则、听从指挥的良好习惯。他们学会了在队列中保持自己的位置，不随意走动，提高了自律性。

4.身体协调性和