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《身高的情况》（教学设计）-2024-2025学年六年级上册数学北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《身高的情况》（教学设计）-2024-2025学年六年级上册数学北师大版

课程基本信息

1.课程名称：《身高的情况》

2.教学年级和班级：2024-2025学年六年级（1）班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《身高的情况》，通过观察和分析同学们的身高数据，培养数据整理、分析和解决问题的能力。教学内容与北师大版六年级上册数学教材相关联，旨在让学生掌握平均数、中位数和众数的概念，并能够运用这些概念解决实际问题。

核心素养目标

学情分析

本班学生处于六年级，已经具备了一定的数学基础和逻辑思维能力。他们对数据的收集和处理有初步的认识，但多数学生在数据分析方面还较为薄弱，尤其是对于平均数、中位数和众数的理解不够深入。学生在知识层面能够理解简单的数据图表，但在复杂的数据分析中，往往缺乏有效的解题策略。

在能力方面，学生的独立思考能力和问题解决能力正在发展中，需要通过具体实例来引导他们发现数据背后的规律。他们在合作学习中的交流能力较好，但有时在小组讨论中会出现分工不均的情况。

素质方面，学生对数学学科的兴趣较为浓厚，但面对稍微复杂的数学问题时，容易产生畏难情绪。此外，学生在学习习惯上，普遍存在作业完成质量不高、复习巩固不及时的问题，这影响了他们对新知识的吸收和掌握。

在行为习惯上，学生普遍能够遵守课堂纪律，但课堂参与度有待提高。学生对课程学习的态度积极，但需要进一步激发他们的学习热情，帮助他们建立自信心，提高面对数学问题时的耐心和毅力。这些学情将对本节课的教学策略和方法选择产生重要影响。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解身高数据的统计方法，让学生理解平均数、中位数和众数的概念。

2.小组讨论法：组织学生进行小组合作，分析班级身高数据，共同探讨并解决问题。

3.实践操作法：让学生亲自收集和处理数据，通过实际操作加深对数据统计方法的理解。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示身高数据的收集、整理和分析过程，直观展示数据变化。

2.教学软件应用：利用教学软件进行数据模拟和互动练习，增强学生的参与感和实践能力。

3.网络资源：整合网络资源，提供丰富的数据案例，帮助学生拓宽视野，理解数据在实际生活中的应用。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

以同学们的身高为话题，邀请几位学生分享他们的身高，并提问：“如果我们想了解全班同学的身高情况，应该怎样收集和分析这些数据？”通过这个问题引导学生思考数据统计的方法，自然过渡到新课的内容。

2.新课讲授（15分钟）

（1）介绍平均数、中位数和众数的概念，通过班级身高的实际数据举例说明每个概念的计算方法和意义。

（2）通过几个不同的数据集，演示如何计算平均数、中位数和众数，并讨论它们在描述数据集时的不同特点。

（3）讲解平均数、中位数和众数在数据分析中的实际应用，例如在评估班级身高分布情况时的作用。

3.实践活动（10分钟）

（1）组织学生进行身高数据的收集，每个学生测量自己的身高并记录下来。

（2）将全班同学的身高数据汇总，并指导学生如何使用表格来整理这些数据。

（3）引导学生计算班级身高的平均数、中位数和众数，并讨论这些统计量对班级身高情况的描述。

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）分组讨论：每个小组根据他们计算的班级身高统计量，讨论这些统计量如何反映班级的身高分布特征。

（2）举例回答：小组内部分享哪些同学的数据对平均数、中位数和众数产生了较大影响，并讨论原因。

（3）总结分析：每个小组汇报讨论结果，包括班级身高分布的特点和统计量的意义。

5.总结回顾（5分钟）

回顾本节课学习的平均数、中位数和众数的概念，并通过几个简单的练习题巩固学生对这些统计量的理解。同时，总结数据分析在解决实际问题中的重要性，强调统计量在描述数据特征方面的应用。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）统计学的基本概念：介绍统计学中的一些基本概念，如总体、样本、频数分布、概率分布等，帮助学生理解统计学的基本框架。

（2）数据分析的实际应用：收集一些与日常生活相关的数据分析案例，如气象数据分析、市场调研数据、人口统计数据等，让学生了解数据分析在实际生活中的广泛应用。

（3）统计图表的制作：介绍条形图、折线图、饼图等统计图表的制作方法和技巧，以及如何通过图表直观地展示数据分析结果。

（4）数据分析软件的使用：介绍一些常用的数据分析软件，如Excel、SPSS、R语言等，以及它们在数据整理、分析和可视化方面的功能。

（5）统计学在网络资源中的应用：介绍一些统计学在