第六章 第一节位置和范围教学设计2023-2024学年人教版地理七年级下册.docx

第六章第一节位置和范围教学设计2023-2024学年人教版地理七年级下册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课选自2023-2024学年人教版地理七年级下册第六章第一节，主题为“位置和范围”。教学内容主要包括：纬度和经度的概念、表示方法，以及如何利用经纬度确定地球表面任何一个地点的位置；不同地区的位置范围划分及其特点。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在七年级上册所学的地球的形状、地图知识以及地理坐标系统等内容有密切联系。学生已掌握了地图的基本知识和地理坐标系统的初步认识，为本节课的学习奠定了基础。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解地理位置和范围的概念，提高地理素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：培养空间观念、提升地理信息素养、发展综合思维能力和实践创新能力。学生将通过学习纬度和经度的概念，提高对地理空间的认识，形成准确的空间定位能力；通过分析不同地区的位置范围，增强对地理信息的处理和理解能力；同时，通过探究和实践，锻炼综合分析问题和解决问题的能力，以及在实际情境中应用地理知识解决实际问题的能力。

学情分析

本节课的授课对象为七年级学生，他们在知识层面已具备基本的地理知识框架，对地图的使用有初步了解，能够识别简单的地理坐标。在能力方面，学生的观察能力和空间思维能力正在发展，但分析问题和解决问题的能力尚待提高。在素质方面，学生对新知识充满好奇心，学习态度积极，但自主学习能力有待加强。

学生在行为习惯上，多数能够遵守课堂纪律，参与课堂活动，但个别学生可能存在注意力不集中、学习习惯不稳定的情况。此外，学生对地理学习的兴趣程度不同，有的学生对地理现象充满兴趣，乐于探索，而有的学生则可能对地理学科缺乏足够的认识，学习动力不足。

这些学情特点对课程学习的影响表现在：学生能够跟随课程进度学习新知识，但由于个体差异，部分学生在理解纬度和经度概念、运用地理坐标定位时可能会遇到困难。因此，在教学过程中需要关注学生的个体差异，采用多样的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的地理素养。

教学方法与策略

本节课采用讲授与互动讨论相结合的教学方法，辅以案例研究和小组合作学习。通过讲授，系统介绍纬度和经度的概念及运用；通过讨论，引导学生探讨不同地理位置的特点。设计模拟实验，让学生动手操作，加深对经纬度定位的理解。利用多媒体展示地图案例，增强视觉效果，提高学习兴趣。通过角色扮演游戏，让学生模拟探险家利用经纬度定位，增强实践操作能力和团队合作精神。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括本节课的PPT和经纬度相关的基础知识视频，要求学生了解经纬度的基本概念。

设计预习问题：设计问题如“纬度和经度分别是什么？它们在地理定位中有什么作用？”引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群的打卡功能，监控学生的预习进度，确保每个学生都完成预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求观看视频和PPT，理解经纬度的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，学生独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力，通过问题引导思考。

信息技术手段：利用微信群，方便快捷地共享资源和监控预习进度。

作用与目的：

帮助学生提前了解经纬度知识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同地区的地图，引出本节课的主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解纬度和经度的定义、表示方法以及它们在地理定位中的应用。

组织课堂活动：设计“定位大挑战”游戏，让学生在地图上标出特定地点的经纬度。

解答疑问：对学生在学习过程中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行积极思考。

参与课堂活动：学生在“定位大挑战”游戏中，实际操作，尝试标定地点的经纬度。

提问与讨论：学生针对学习中遇到的问题进行提问，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解经纬度知识。

实践活动法：通过游戏活动，让学生在实践中学习如何使用经纬度定位。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解经纬度的概念，掌握地理定位的技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置绘制本地经纬度网格的作业，要求学生标注重要地点的经纬度。

提供拓展资源：提供关于地理信息系统（GIS）的拓展阅读材料，让学生了解经纬度在实际应用中的重要性。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据要求，绘制