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初中物理《压强》评课稿

初中物理《压强》评课稿

所谓评课，顾名思义，即评价课堂教学。是在听课活动结束之后

的教学延伸。对其执教教师的课堂教学的得失，成败进行评议的一种

活动，是加强教学常规管理，开展教育科研活，深化课堂教学改革，

促进学生发展，推进教师专业水平提高的重要手段。下面是小编为大

家整理的初中物理《压强》评课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。

初中物理《压强》评课稿篇1

一、整体感觉。

老师从新课程的理念出发，采取了分阶段逐渐深入的教学模式，

由浅入深给学生创设了一个开放的课堂，动态的课堂，充分让学生开

展合作学习和自主学习。在轻松，平等的氛围里让学生小试牛刀，初

步品尝了科学探究活动中成功的喜悦，又通过教师的例题讲解和习题

落实了知识与技能目标。从引入游戏，比较大象和芭蕾舞演员的压力

作用的效果，到增大压强和减小压强的应用，还有课后留下的关于路

面损坏情况的调查报告，无一不体现了教师从生活走向物理，从物理

走向社会的理念。在课堂教学中穿插了控制变量法和类比法。李老师

落落大方，亲切自然，板书规范。

二、教学过程中的亮点：

（1）引入——以竞赛的形式创设了男女生比赛切萝卜的情景，一

下子就抓住了学生的眼球，激发了他们的兴趣。因为兴趣是学生最好

的老师，也是学生进行探究活动源源不断的动力。

（2）探究部分——发挥了学生的积极性和主动性。

学生亲身体验，观察自始至终。例如：利用身边随手可得的铅笔

的笔头和笔帽做了效果不同的对比实验，贴近生活，给学生的体会深

刻。

在设计实验时，老师充分融入到学生中，成为他们的合作伙伴。

在这几个过程中，学生的实验设计能力，运用科学方法能力有了

极大的提高。

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（3）在知识的传播中注重方法。

（4）规范化。

（5）多媒体辅助与板书相得益彰。多媒体展示精美的图片和受力

分析，视频展示平台展示解题过程，板书规范、美观，三者相互配合

默契。

三、但是教无定法，每一位老师对每节课都有自己的看法和做法。

（1）在课堂的引入部分，用游戏和竞赛的方式能引起学生探究的

兴趣，但是要注意实验的方便和安全性。学生对刀具的使用并不熟练。

（2）在概念的教学上，要注意学生的理解，突破难点。在本节内

容中，压力和压强的概念是难点，学生也容易弄错。垂直和表面。

（3）在探究流程中，李老师是先要同学思考什么影响压力作用的

效果呢？在让学生体验铅笔实验，我认为这不符合学生的认知规律。

（4）在学生提出猜想时，老师不应该对猜想带有过多的指向性痕

迹，否则探究性实验就可能变成验证性实验。我在上这节课时，就有

的同学提出压力作用的效果可能与接触面的材料有关等可能。在充分

展示了学生的多种猜想之后，老师在从主要因素、次要因素，因素有

关部门因素和无关因素等方面逐步筛选，确定探究的课题。

以上就是我对本节课一些不成熟的看法，请各位老师批评指正！

初中物理《压强》评课稿篇2

今天在本校听了朱老师《大气压强》一课，对于朱老师的课说下

自己的看法：本节课是浙教版的八年级《科学》上册第2章第3节的

大气压强。

这是在学习了固体压强、液体的压强之后，再学的气体压强。本

堂课主要涉及三个方面的内容：