第七单元 轴对称图形（教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学人教版.docx

第七单元轴对称图形（教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学人教版

授课内容

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《2023-2024学年四年级下册数学人教版》第七单元“轴对称图形”。本节课将介绍轴对称图形的概念、性质和分类，引导学生认识生活中的轴对称现象，并学会判断一个图形是否为轴对称图形。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了平面图形的绘制和识别，如三角形、四边形等。在本单元，学生将运用这些知识，通过观察、操作和思考，发现轴对称图形的特点，如对称轴、对称性质等，从而加深对图形的理解和认识。同时，轴对称图形的学习也将为后续的几何知识打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括空间观念的培养和逻辑思维的发展。学生将通过观察、分析轴对称图形，培养对图形的空间感知能力，理解对称的美学意义和数学性质，提升空间想象力和几何直观能力。同时，通过判断和创造轴对称图形，学生将锻炼逻辑推理和问题解决能力，发展数学思维，形成运用数学知识解决实际问题的素养。

重点难点及解决办法

重点：理解轴对称图形的概念和性质，识别生活中的轴对称现象。

难点：判断一个图形是否为轴对称图形，以及确定对称轴的位置。

解决办法：

1.通过实物展示和多媒体辅助，让学生直观感受轴对称图形的对称性，如展示剪纸、建筑等生活中的轴对称实例。

2.利用互动讨论，引导学生发现轴对称图形的特点，如对称轴两边的图形完全相同。

3.设计实际操作活动，如折叠纸张、绘制轴对称图形，让学生动手实践，加深理解。

4.针对判断轴对称图形的难点，通过逐步引导的方式，让学生从简单的图形开始，逐渐过渡到复杂的图形，培养其观察和推理能力。

5.对于确定对称轴的位置，可以通过问题驱动的教学策略，让学生在尝试和错误中发现规律，形成解决问题的策略。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解轴对称图形的基本概念和性质，确保学生理解基本概念。

2.讨论法：引导学生进行小组讨论，分享对轴对称图形的观察和认识，激发学生思考。

3.实践操作法：通过实际操作活动，如剪纸、绘画，让学生亲手制作轴对称图形，增强直观体验。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示轴对称图形的实例，增强视觉效果。

2.教学软件应用：利用几何画板等软件，动态展示轴对称图形的形成过程。

3.网络资源：利用网络资源，引入相关视频和案例，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：在教室中展示一些轴对称的物品，如剪纸、挂饰等，让学生观察并找出它们的共同特点。

-提出问题：引导学生思考“什么是轴对称图形？”“你在生活中见过哪些轴对称的例子？”

-学生回答后，教师总结并引出本节课的主题“轴对称图形”。

2.讲授新课（用时15分钟）

-讲解轴对称图形的定义：一个图形沿一条直线对折，直线两旁的部分能够完全重合，这样的图形叫做轴对称图形，这条直线叫做对称轴。

-展示实例：通过PPT展示不同的轴对称图形，让学生观察并指出对称轴。

-互动讨论：让学生在小组内讨论并分享自己发现的轴对称图形的特点。

-总结性质：教师总结轴对称图形的性质，如对称轴两边的图形是镜像关系，距离对称轴等距离的点是对称点。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习判断：分发练习题，让学生判断给出的图形是否为轴对称图形，并指出对称轴。

-实际操作：让学生拿出一张纸，尝试折出轴对称图形，并剪下来，观察其特点。

-小组交流：学生相互展示自己的作品，讨论并分析作品的轴对称性。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-提问：教师提问学生“轴对称图形在生活中有哪些应用？”

-互动讨论：学生分享自己的想法，教师引导学生思考轴对称在建筑、艺术等领域的应用。

-解决问题：教师针对学生提出的问题，如如何确定对称轴的位置，进行解答和演示。

5.拓展延伸（用时5分钟）

-创新设计：让学生尝试设计一个轴对称的图案，可以是绘画或手工制作。

-展示作品：学生展示自己的设计，班级内进行评价和讨论。

6.总结反馈（用时5分钟）

-总结：教师总结本节课的主要内容，强调轴对称图形的概念和性质。

-反馈：学生反馈本节课的学习收获，教师给予评价和鼓励。

7.作业布置（用时2分钟）

-布置作业：让学生回家后，寻找生活中的轴对称现象，并记录下来，下节课分享。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-古代建筑中的轴对称设计：介绍故宫、天坛等古代建筑中的轴对称设计，让学生了解轴对称在建筑美学中的应用。

-轴对称在艺术创作中的应用：展示一些著名的轴对称艺术作品，如剪纸、版画等，分析其创作手法和艺术效果。

-数学家的轴对