第10章 极地地区2023-2024学年七年级下册地理同步教学设计（人教版）.docx

第10章极地地区2023-2024学年七年级下册地理同步教学设计（人教版）

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课旨在通过生动的案例和互动活动，帮助学生深入理解极地地区的自然环境、资源分布以及人类活动对极地的影响。课程设计结合人教版七年级下册地理课本第10章内容，注重理论与实践相结合，以培养学生的地理素养和环保意识。通过以下步骤展开教学：

1.导入新课，激发学生兴趣。

2.分析极地地区的自然环境和资源特点。

3.探讨人类活动对极地地区的影响。

4.开展课堂互动，引导学生思考如何保护极地环境。

5.总结课堂内容，布置相关作业，巩固所学知识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养地理实践力、地理思维力和地理信息素养。

1.地理实践力：通过实地考察和案例分析，培养学生观察、分析极地地区自然环境的能力。

2.地理思维力：引导学生运用地理学原理，探讨极地地区资源分布、人类活动与环境之间的关系。

3.地理信息素养：培养学生收集、处理和运用极地地区地理信息的能力，提高其信息检索、筛选和综合分析能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.极地地区的自然环境和气候特点。

2.极地地区的资源分布及人类活动的影响。

难点：

1.极地气候对全球气候的影响。

2.极地环境保护的策略与实施。

解决办法：

1.利用多媒体教学资源，展示极地地区的自然景观和气候特征，帮助学生形象理解极地环境。

2.通过案例分析和讨论，让学生了解极地资源的分布及其对全球的重要性。

3.结合实际案例，讲解极地气候对全球气候的影响，如全球变暖导致的极冰融化等。

4.引导学生探究极地环境保护的措施，如国际合作协议、环保法规等，并讨论如何在实际生活中践行这些措施。

5.设计课堂练习和课后作业，巩固学生对重点难点的理解和掌握。

教学资源准备

1.教材：人教版七年级下册地理课本。

2.辅助材料：极地地区的图片、极地气候变化的图表、极地动物视频片段。

3.教学工具：投影仪、电脑、音响设备。

4.教室布置：准备分组讨论区，确保每组学生都有足够的空间进行讨论。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放极地风光视频，让学生感受极地地区的神秘与美丽。

-提出问题：同学们，你们知道极地地区有哪些独特的自然景观和动物吗？极地气候对我们生活的地球有什么影响？

-学生思考并回答，教师总结并引入本节课主题。

2.讲授新课（15分钟）

-分析极地地区的自然环境（5分钟）

-展示极地地区的图片，讲解其地理位置、气候特点。

-引导学生观察极地地区的植被、动物等自然景观。

-讨论极地地区的资源分布及人类活动的影响（5分钟）

-展示极地资源分布图，讲解资源种类及分布情况。

-分析人类活动对极地环境的影响，如资源开发、气候变化等。

-探讨极地气候对全球气候的影响（5分钟）

-讲解极地气候与全球气候的关系，如极冰融化对全球海平面上升的影响。

3.巩固练习（10分钟）

-练习1：让学生根据所学内容，填写极地地区自然环境、资源分布及人类活动影响的思维导图。

-练习2：分组讨论，每组提出一个关于极地地区环境保护的策略，并简要说明理由。

-教师选取几组进行分享，给予评价和指导。

4.师生互动环节（10分钟）

-课堂提问1：极地地区的气候特点有哪些？

-学生回答，教师点评并补充。

-课堂提问2：人类活动对极地环境有哪些影响？

-学生回答，教师点评并补充。

-课堂提问3：如何保护极地环境？

-学生回答，教师点评并总结。

5.解决问题及核心素养能力的拓展（5分钟）

-教师提出问题：如何将所学知识应用到实际生活中，为极地环境保护贡献自己的力量？

-学生思考并回答，教师总结并强调地理实践力和地理信息素养的重要性。

6.总结课堂内容（5分钟）

-教师简要回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

-布置课后作业：收集有关极地地区环境保护的资料，下节课分享。

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确描述极地地区的地理位置、气候特点、植被和动物分布等基本知识。通过课堂讲解和练习，学生对极地地区的自然环境有了更深入的了解。

2.理解分析方面：学生能够理解极地气候对全球气候的影响，如极冰融化导致的海平面上升、气候变化等。同时，学生能够分析人类活动对极地环境的影响，如资源开发、污染等。

3.思维能力方面：通过课堂讨论和练习，学生的地理思维力得到锻炼。他们能够运用所学知识，提出关于极地环境保护的策略，并能够结合实际案例进行分析。

4.实践能力方面：学生在课堂练习中，通过填写思维导图、参与讨论等方式，提高了地理实践力。他们