语文一年级上册教案9 日月明【教案】.pdf

9日月明

【教学目标】

1.初步了解会意字的构字特点，认识“明、力”等11个生字和日字旁1个偏旁。会

写“木、林”等5个字和卧钩1个笔画。积累由本课生字组成的词语。

2.正确朗读课文，体会团结协作力量大的道理。

3.感受识字的乐趣，产生自主识字的热情。

【教学重难点】

1.正确朗读课文。

2.尝试用会意字的构字特点，识记生字。会写“木、林”等5个生字和卧钩1个笔画。

【教学准备】

1.预习提纲：完成对应课时预习卡。

2.准备资料：多媒体课件、词语卡片。

【教学课时】2课时

第1课时

【课时目标】

1.初步了解会意字的构字特点，认识“明、力”等9个生字。会写“木、林、土、力”4

个字。

2.朗读课文，感受识字的乐趣。

【教学过程】

板块一回顾旧知，顺势揭题

1.回顾旧知。你认识这些图片和这些象形字吗？

课件出示：

日月水火

2.读课题，正音，了解构字特点。

（1）板书课题，齐读课题。正音：“明”是后鼻音。

（2）引导识记：你怎样记住“明”字？

预设：加一加的方法，“日”加“月”，组成“明”。

（3）认识日字旁。

引导：“明”字左半部分是日字旁，“日”字作偏旁时，要写得略窄小。

（4）过渡：古人可真有意思，他们白天看到最亮的是太阳（日），晚上看到最亮的是

月亮（月），把“日”和“月”这两个字加一加，就成了“明”。这节课，我们要学习许

多像“明”这样的字，它们都藏在《日月明》这篇课文里。

【设计意图】本教学板块通过复习象形字，引入会意字，可以激起学生对汉字的探究

欲望，也为本课的学习奠定了探究的基调。

板块二初读课文，指导正音

1.学生借助拼音自由读课文，注意读准字音。

2.同桌互读，相互正音。

3.指名分句接读，教师正音。

提示：“尘、众、双”是翘舌音，“森、从”是平舌音。“尘、林、森、心”是前

鼻音。

4.指名朗读。

5.全班齐读。

【设计意图】本教学板块引导学生借助拼音这一工具，自由读课文，自主识字，通过

同桌互读、分句接读、指名朗读、全班齐读等多种方式，帮助学生把课文读正确、读通顺，

引导学生在语境中识字。

板块三再读课文，强化规律

1.读儿歌，圈画会意字。

（1）引导：文中像“明”这样的由两个字或者三个字组合起来的字，还有哪些？请

你一边读，一边用笔圈出来。

（2）指名学生交流。

课件出示：

明男尖尘从众林森

2.学习“日月明，田力男”。

（1）齐读句子。

（2）指导识记：你怎么记住这个“力”字？

预设：“刀”字的撇画出头就是“力”。

（3）扩词：力气、力量、努力。

（4）质疑：为什么古人把“田”和“力”两个字组合在一起，就变成“男”字呢？

预设：古时候，在田间劳作的基本上都是有很大力气的男人。

3.学习“小大尖，小土尘”。

（1）出示句子，指名读。

（2）引导：你有什么办法记住“尖”和“尘”呢？

（3）学生交流。教师相机讲“铁杵磨成针”的故事，让学生感悟“尖”的意思：一

头大，一头小，表示由大到小是尖。

（4）引导扩词：生活中“尖”的东西还有哪些？

①学生交流后出示课件。

课件出示：

笔尖、针尖、塔尖、伞尖、脚尖……

②点拨：这些东西都是一头大，一头小，所以课文就说“小大尖”。

（5）提问：“尘”是什么意思？

①课件出示“尘土”的图片，点拨：飞扬的或附在物体上的细小灰土就是尘土。

②用“尘”字扩词：灰尘、扬尘、尘埃、风尘仆仆。

（6）指导发现构字规律。

①引导交流：你们发现“明、男、尖、尘