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湘艺版七年级音乐上册第一单元光荣少年——五线谱识读教学设计
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教学内容
湘艺版七年级音乐上册第一单元《光荣少年》中的“五线谱识读”教学设计,主要包括以下内容:
1.五线谱的基本结构:五条平行线和四个间,以及五线谱的线和间的音高关系。
2.五线谱的音符:全音符、二分音符、四分音符、八分音符等音符的形状、时值及演奏方法。
3.五线谱的休止符:全休止符、二分休止符、四分休止符、八分休止符等休止符的形状、时值。
4.谱号与音高:高音谱号、低音谱号的认识及其对应的音高。
5.调号与拍号:调号的认识、拍号的识别及其在五线谱中的表示方法。
6.简单旋律的识读与演奏:通过练习简单的旋律,让学生掌握五线谱的识读方法,并能独立演奏。
二、核心素养目标
1.音乐理解与鉴赏:培养学生对五线谱的基本认识,提升学生对音乐符号的解读能力,以及对音乐作品的结构和风格的理解。
2.音乐表现与实践:通过五线谱识读练习,提高学生的视唱能力,增强音乐表现力,培养独立演奏和合唱的能力。
3.音乐创造力:激发学生在掌握五线谱识读技能的基础上,创作简单的旋律,培养学生的创新意识和音乐创造力。
4.音乐文化认知:引导学生了解五线谱的历史背景和文化意义,增强对音乐文化的认识和尊重。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-五线谱的基本结构:让学生牢记五线谱由五条平行线和四个间组成,这是识读五线谱的基础。
-音符和休止符的识别:强调全音符、二分音符、四分音符、八分音符等不同音符的形状和时值,以及全休止符、二分休止符等休止符的识别,如全音符像一个“鸡蛋”,二分音符像一个“鸡蛋”但下面多了一条横线。
-谱号与音高的对应关系:教会学生识别高音谱号和低音谱号,并掌握它们对应的音高,如高音谱号像一个“大钩子”,低音谱号像一个“小猫头”。
-调号与拍号的识别:让学生理解调号和拍号在五线谱中的表示方法,例如C大调的调号是没有升降符号,而4/4拍表示每小节有四个四分之一音符的长度。
2.教学难点
-音符时值的准确理解:学生容易混淆全音符、二分音符、四分音符、八分音符的时值,需要通过实际操作和练习来加深理解,如通过拍手或敲击乐器来感受不同音符的时长。
-谱号与音高的转换:学生在识读过程中,可能难以将谱号上的音高与实际音符对应起来,可以通过反复练习,以及使用模型乐器辅助教学,如使用电子琴或钢琴让学生按下对应的键来感受音高。
-视唱练习:视唱是五线谱识读的重要实践环节,学生可能在视唱简单旋律时出现节奏不正确或音准不准确的问题,需要通过逐音逐小节的练习来逐步提高视唱能力。
四、教学资源准备
1.教材:湘艺版七年级音乐上册,确保每位学生人手一册,以便于跟随教学进度学习和练习。
2.辅助材料:准备五线谱识读教学相关的PPT演示文稿,包括音符、休止符的示例图片,以及五线谱结构的图解。
3.实验器材:准备电子琴或钢琴,以及足够学生练习视唱的耳机和音响设备。
4.教室布置:将教室分为小组讨论区,每组配备一张大桌子和椅子,方便学生进行视唱练习和小组讨论。同时,确保教室音响系统的正常运作,以便播放音乐示例和辅助教学。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过班级微信群发布预习资料,包括五线谱的基础知识PPT和视频,明确要求学生预习五线谱的结构和音符识别。
-设计预习问题:设计问题如“五线谱由几条线和几个间组成?”和“全音符、二分音符和四分音符的形状分别是什么?”等,引导学生思考和探究。
-监控预习进度:通过在线问卷或小组长的反馈来监控学生的预习情况。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生按照要求阅读资料,理解五线谱的基本组成和音符的形状。
-思考预习问题:学生独立思考预习问题,并记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:学生将预习笔记和问题提交至微信群或在线平台。
教学方法/手段/资源:自主学习法,信息技术手段(微信群、在线问卷)。
作用与目的:提前准备,培养学生的自主学习能力和探究精神。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过播放一段简单的旋律,引出五线谱识读的重要性。
-讲解知识点:详细讲解五线谱的结构、音符和休止符的识别,使用PPT和实物模型辅助教学。
-组织课堂活动:设计小组讨论,让学生互相检查五线谱知识,进行视唱练习。
-解答疑问:对学生提出的问题进行解答,如“如何区分二分音符和四分音符?”。
学生活动:
-听讲并思考:学生认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:学生积极参与小组讨论,进行视唱练习,加深对五线谱的理解。
-提问与讨论:学生针对学习中遇到的问题提出疑问,参与课堂讨论。
教学方法/手段/资源:
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