湘艺版七年级音乐上册第一单元 光荣少年——五线谱识读教学设计.docx

湘艺版七年级音乐上册第一单元光荣少年——五线谱识读教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

湘艺版七年级音乐上册第一单元《光荣少年》中的“五线谱识读”教学设计，主要包括以下内容：

1.五线谱的基本结构：五条平行线和四个间，以及五线谱的线和间的音高关系。

2.五线谱的音符：全音符、二分音符、四分音符、八分音符等音符的形状、时值及演奏方法。

3.五线谱的休止符：全休止符、二分休止符、四分休止符、八分休止符等休止符的形状、时值。

4.谱号与音高：高音谱号、低音谱号的认识及其对应的音高。

5.调号与拍号：调号的认识、拍号的识别及其在五线谱中的表示方法。

6.简单旋律的识读与演奏：通过练习简单的旋律，让学生掌握五线谱的识读方法，并能独立演奏。

二、核心素养目标

1.音乐理解与鉴赏：培养学生对五线谱的基本认识，提升学生对音乐符号的解读能力，以及对音乐作品的结构和风格的理解。

2.音乐表现与实践：通过五线谱识读练习，提高学生的视唱能力，增强音乐表现力，培养独立演奏和合唱的能力。

3.音乐创造力：激发学生在掌握五线谱识读技能的基础上，创作简单的旋律，培养学生的创新意识和音乐创造力。

4.音乐文化认知：引导学生了解五线谱的历史背景和文化意义，增强对音乐文化的认识和尊重。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-五线谱的基本结构：让学生牢记五线谱由五条平行线和四个间组成，这是识读五线谱的基础。

-音符和休止符的识别：强调全音符、二分音符、四分音符、八分音符等不同音符的形状和时值，以及全休止符、二分休止符等休止符的识别，如全音符像一个“鸡蛋”，二分音符像一个“鸡蛋”但下面多了一条横线。

-谱号与音高的对应关系：教会学生识别高音谱号和低音谱号，并掌握它们对应的音高，如高音谱号像一个“大钩子”，低音谱号像一个“小猫头”。

-调号与拍号的识别：让学生理解调号和拍号在五线谱中的表示方法，例如C大调的调号是没有升降符号，而4/4拍表示每小节有四个四分之一音符的长度。

2.教学难点

-音符时值的准确理解：学生容易混淆全音符、二分音符、四分音符、八分音符的时值，需要通过实际操作和练习来加深理解，如通过拍手或敲击乐器来感受不同音符的时长。

-谱号与音高的转换：学生在识读过程中，可能难以将谱号上的音高与实际音符对应起来，可以通过反复练习，以及使用模型乐器辅助教学，如使用电子琴或钢琴让学生按下对应的键来感受音高。

-视唱练习：视唱是五线谱识读的重要实践环节，学生可能在视唱简单旋律时出现节奏不正确或音准不准确的问题，需要通过逐音逐小节的练习来逐步提高视唱能力。

四、教学资源准备

1.教材：湘艺版七年级音乐上册，确保每位学生人手一册，以便于跟随教学进度学习和练习。

2.辅助材料：准备五线谱识读教学相关的PPT演示文稿，包括音符、休止符的示例图片，以及五线谱结构的图解。

3.实验器材：准备电子琴或钢琴，以及足够学生练习视唱的耳机和音响设备。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备一张大桌子和椅子，方便学生进行视唱练习和小组讨论。同时，确保教室音响系统的正常运作，以便播放音乐示例和辅助教学。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括五线谱的基础知识PPT和视频，明确要求学生预习五线谱的结构和音符识别。

-设计预习问题：设计问题如“五线谱由几条线和几个间组成？”和“全音符、二分音符和四分音符的形状分别是什么？”等，引导学生思考和探究。

-监控预习进度：通过在线问卷或小组长的反馈来监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，理解五线谱的基本组成和音符的形状。

-思考预习问题：学生独立思考预习问题，并记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群或在线平台。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段（微信群、在线问卷）。

作用与目的：提前准备，培养学生的自主学习能力和探究精神。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段简单的旋律，引出五线谱识读的重要性。

-讲解知识点：详细讲解五线谱的结构、音符和休止符的识别，使用PPT和实物模型辅助教学。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生互相检查五线谱知识，进行视唱练习。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，如“如何区分二分音符和四分音符？”。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，进行视唱练习，加深对五线谱的理解。

-提问与讨论：学生针对学习中遇到的问题提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：