语文一年级上册教案8 zh ch sh r【教案】.pdf

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教学目标

1．正确认读声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri，读准

音，认清形。能正确书写声母zh、ch、sh、r。

2．正确拼读zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼音节、三拼音节。正确认读带

调的整体认读音节。

3．借助拼音，正确认读“擦桌子、折纸”2个词语，认识“桌、纸”2个生

字。

4．正确朗读《绕口令》。

教学重难点

1．正确认读声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri，读准

音，认清形。能正确书写声母zh、ch、sh、r。

2．正确拼读zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼音节、三拼音节。

教学准备

1．预习提纲：完成对应课时预习卡。

2．准备资料：多媒体课件、字母卡片、生字卡片。

教学课时3课时

第1课时

课时目标

1．正确认读声母zh、ch、sh、r，读准音，认清形。

2．能正确书写声母zh、ch、sh、r。

教学过程

板块一复习旧知，游戏巩固

1．回顾旧知：小朋友们，上节课我们和拼音宝宝们在森林学校玩得非常开心，

大家还记得我们都认识了哪些新朋友吗？（学生交流）

2．课件出示声母z、c、s，带领学生复习平舌音。

小熊写字zzz，刺猬带刺ccc，蚕儿吐丝sss。

3．游戏巩固——谁是抢答王：课件出示声母z、c、s，整体认读音节zi、ci、

si以及上节课学习的两拼音节、三拼音节，请学生用抢答的方式认读，谁抢答正

确的次数最多，谁就是“抢答王”。

4．谈话：看来同学们真是收获满满啊！这节课，我们继续去森林学校，这次

又会认识哪些新朋友呢？你们期待吗？

【设计意图】温故而知新，学过的拼音对学生来说是非常容易遗忘的，因此，

通过形式多样的方式来复习巩固很有必要。同时也为后面翘舌音的学习进行铺垫。

板块二情境学习，观形学音

1．出示课本第34页的情境图，引导学生看图说话：这是什么时间？小动物

们在干什么？你还看到了什么？

（1）学生交流。

预设：下课了，长颈鹿在擦黑板，小猴子坐在椅子上织毛衣，蜘蛛在凳子上

织网，小刺猬在椅子后面吃果子，小狮子蹲在椅子后面休息。

（2）教师整合学生的发言，解说情境图。

清晨，一轮红日从东方升起，小树苗正在阳光的照射下茁壮成长。“丁零

零……”下课了，值日生长颈鹿正认真地擦着黑板，小猴子坐在椅子上专心地织

毛衣，蜘蛛在凳子上勤快地织网，小刺猬津津有味地吃着果子，小狮子蹲在椅子

后面休息。课间十分钟，森林学校里生机勃勃。

2．出示zh、ch、sh、r字母卡片，请学生在情境图中寻找这四个字母。

（1）出示卡片，启发观察：我们今天要认识的四个拼音宝宝zh、ch、sh、r

是z、c、s的好朋友，它们就藏在这幅图中哟！你们找到了吗？（学生看图找字

母）

（2）学生交流。

预设：凳子和椅子组合成了zh；刺猬和椅子组合成了ch；狮子和椅子组合成

了sh；我知道了，树苗的形状就是r!

（3）过渡：小朋友们的眼睛真明亮，一下子就找到了四位新朋友！那我们就

赶快把它们请出来吧。（课件出示zh、ch、sh、r）

3．学习zh的发音。

（1）结合图片，谈话指导发音：第一位新朋友的名字怎么读呢？别急，我们

来看看图片。（课件出示蜘蛛织网、猴子织毛衣的图以及声母zh）谁在凳子上织

网？（学生回答：蜘蛛）小猴子又在椅子上做什么呢？（学生回答：织毛衣）对

了，zh的发音就和“蜘蛛”的“蜘”、“织网、织毛衣”的“织”有关。

（2）带领学生读“蜘蛛、织网、织毛衣”这三个词语，体会zh和“蜘、织”

的读音：把“蜘、织”读得轻一些、短一些，就是声母zh的音。（学生试读）

（3）教师边示范，边讲解发音要点：发zh时，舌尖翘起，抵住上牙床后面

的部位，然后稍微放松，让气流从窄缝中挤出来。（学生边听边观察口形）

（4）同桌互相练习发音。

（5）出示卡片，学生开