第二章第四节光和颜色-1教学设计-2023-2024学年浙教版七年级下册科学.docx

第二章第四节光和颜色-1教学设计-2023-2024学年浙教版七年级下册科学

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为浙教版七年级下册科学第二章第四节《光和颜色》，主要包括光的传播、光的反射与折射、颜色的产生与变化等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了光的基本概念、光源、光速等知识，本节课将在此基础上，引导学生进一步了解光的传播、反射与折射现象，以及颜色的产生与变化，从而加深对光和颜色的理解。教材中涉及的实验和实例，如三棱镜分解光、透镜成像等，均与学生的生活实际密切相关，有助于激发学生的兴趣和探究欲望。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力、科学思维能力及科学态度与价值观。通过光的传播、反射与折射现象的学习，学生能够运用观察、实验等方法探究光的行为，培养动手操作和数据分析能力；通过理解颜色产生的原理，提升逻辑推理和科学思维能力；同时，通过实验验证光的性质，培养学生的实证意识和批判性思维，激发对科学现象的好奇心和探索精神。

教学难点与重点

1.教学重点

-光的传播特性：理解光在同种均匀介质中沿直线传播的原理，如小孔成像实验。

-光的反射与折射：掌握光的反射定律和折射规律，包括反射角与入射角的关系，以及透镜成像原理。

-颜色的产生与变化：了解不同颜色的光通过三棱镜分解成光谱的现象，以及物体的颜色与光的反射有关。

2.教学难点

-光的折射现象：学生可能难以理解光从一种介质进入另一种介质时，传播方向为什么会发生改变。例如，当光从空气进入水中时，光线会向法线方向偏折。

-透镜成像规律：学生可能难以掌握凸透镜和凹透镜的成像规律，特别是成像距离与物体位置的关系。例如，当物体放在焦点之外时，凸透镜会形成倒立的实像。

-颜色与光的反射关系：学生可能难以理解为什么不同颜色的物体在白光下看起来不同，这涉及到物体表面对不同波长光的反射特性。例如，红色物体反射红光，吸收其他颜色的光。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备浙教版七年级下册科学教材。

2.辅助材料：准备光的传播、反射与折射的动画演示视频，以及颜色分解的图片资料。

3.实验器材：每组学生准备三棱镜、白光光源、透镜、平面镜等，确保实验安全用具（如护目镜）的配备。

4.教室布置：设置实验操作台，划分实验小组区域，确保学生有足够空间进行实验操作。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-通过展示日常生活中的光和颜色现象，如晴天雨后的彩虹、水池中的倒影等，引发学生对光和颜色的兴趣和好奇心，进而引出本节课的主题《光和颜色》。

2.新课讲授（用时15分钟）

-讲授以下三个方面的内容：

-讲解光的传播特性，通过小孔成像实验，让学生理解光在同种均匀介质中沿直线传播的原理，并通过实际操作验证这一特性。

-详细介绍光的反射和折射现象，通过演示实验（如平面镜反射、凸透镜成像），让学生观察并记录实验结果，理解反射角等于入射角的规律以及透镜成像的规律，并举例说明这些规律在实际生活中的应用，如眼镜、显微镜等。

-解释颜色的产生，通过三棱镜分解光实验，让学生观察白光分解成光谱的现象，并理解不同颜色的光是如何通过反射和吸收产生的，举例说明物体的颜色是如何影响人们对物体的感知。

3.实践活动（用时10分钟）

-实践活动一：分组进行三棱镜实验，让学生亲自操作，观察并记录白光通过三棱镜后分解成不同颜色的光谱，通过实践活动加深对颜色分解原理的理解。

-实践活动二：使用平面镜和凸透镜进行实验，让学生观察并记录光线的反射和折射现象，通过实际操作掌握光的反射定律和透镜成像规律，并探讨这些规律在日常生活中的应用。

-实践活动三：让学生通过改变透镜与物体的距离，观察成像距离和成像性质的变化，理解透镜成像规律。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-讨论一：分析三棱镜分解光谱实验中，不同颜色的光偏折角度不同的原因，以及这与光的波长有何关系。

-讨论二：探讨平面镜和凸透镜的成像特点，如何通过调整物体与透镜的距离来控制成像性质（倒立/正立，实像/虚像）。

-讨论三：讨论物体颜色的形成原理，以及不同颜色的物体在白光下是如何呈现不同的颜色。

5.总结回顾（用时5分钟）

-总结本节课的核心内容，强调光的传播、反射、折射和颜色产生的原理，通过提问方式检验学生对重点知识的掌握程度。

-回顾实验过程中观察到的现象，引导学生思考这些现象背后的科学原理，以及这些原理在实际生活中的应用。

-强调科学探究的重要性，鼓励学生在日常生活中保持好奇心，发现更多的光和颜色现象，并尝试用科学知识进行解释。

学生学习效果