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利用科研实验室条件开设医学实验技术

本科实验技术课程的构建与实践

摘要：课程建设是教学改革的中心环节，是衡量教学质量的重要标志，因此，

应根据医学实验技术专业的特点及培养目标，对实验技术课程进行教材建设，

优化教学设计，更新整合教学内容，改进教学方法，优化考核方式，改革实验

教学，以提高实验技术课程的建设水平，为深化医学实验技术专业的教学探索

提供参考。

Key：课程建设；实验技术；医学实验技术专业

医学实验技术本科专业是近年来为满足医学实验和医学研究的需求而开设的专

业，哈尔滨医科大学大庆校区于2013年开设医学实验技术本科专业，培养具备

基础医学、临床医学、医学实验技术等基本理论知识、基本技能和技术，富有

创业精神和创新能力，能在各级医院、血站、疾病控制中心、医学院校和科研

院所等部门的实验室从事医学实验和医学研究的应用型人才。在培养医学实验

技术人才的过程中，不仅要注重基础医学和临床医学技能的培养，而且要更加

注重医学实验技术的培养，为各大医学院校和科研院所输送实验型人才，因此

在醫学实验技术专业开设实验培训课十分必要。但由于学校的教学实验条件无

法满足需要，因此我们利用已有的满足该门课程开设条件的科研实验室来开展

实验教学。

一、结合本实验室条件和研究方向选择教学内容

哈尔滨医科大学（大庆）（以下简称“我校”）中心实验室于2011年整合改建

完成，拥有实验室面积1200平方米，属于校级开放性实验室，现为黑龙江省医

科院生物制药研究所所在地，面向全校科研人员开放，同时接纳校内外的博士

研究生、硕士研究生进行科研工作。实验室具备标准的分子生物学研究室、细

胞培养室、动物饲养室、功能学实验室、病理学实验室等。设备有大型精密仪

器——活细胞成像系统、小动物活体成像系统、小动物超声、飞行质谱—液质

联用系统、BD流式细胞检测系统、激光共聚焦扫描系统、膜片钳系统、血管张

力及血压测定系统等，此外还包括气相色谱、制备色谱、Real-timePCR仪、

分子间相互作用仪、低氧工作站、细胞能量代谢分析系统、免疫印记系统、凝

胶成像系统、Bio-Rad蛋白纯化系列、倒置式荧光生物显微镜等一系列先进实

验仪器。为了使以上仪器不仅在科研上得到充分利用，同时也能够充分发挥中

心实验室在教学上的作用，根据我校自身的实验条件和师资力量，开拓创新，

为医学实验技术本科专业开设科研实验技术课程，为实验技术本科专业在今后

就业过程中增添砝码；为实验技术专业的就业前景提供了新的方向。在课程开

设上，我校根据自身的实验条件和目前医学实验和医学研究对实验技术人员的

需求开设相应的实验教学内容，如组织总RNA提取及cDNA制备、PCR引物设计

及基因扩增、TA克隆及质粒提取、载体构建、重组子的筛选及验证、外源基因

在原核生物中的表达、外源基因的表达和鉴定、蛋白质定量及SDS电泳、

蛋白质的纯化、蛋白质理化性质分析、蛋白质的化学修饰、WesternBlot、蛋

白质组学研究相关技术。我们通过反复摸索，将常用的十几个实验串联成一个

完整的科研实验训练实验课程，总共144学时。

二、统筹实验室技术，从基础型实验到综合型实验，一条线贯穿始终

在实验教学中，我校的实验设计由基础型实验逐渐向综合型实验靠拢，将所有

实验贯穿其中，由简到难，一环扣住一环。将科研实验室常用的技术按顺序连

接起来，包括体内水平实验的动物饲养和造模、体外水平的不同类型细胞（贴

壁、半贴壁、悬浮）的培养、动物组织和细胞的总RNA的提取、RNA的浓度测

定及cDNA的制备、引物的设计及基因的扩增（普通PCR扩增和Real-timePCR

的扩增）、TA克隆及质粒提取、载体构建、重组子的筛选及验证、外源基因在

原核生物中的表达、外源基因的表达和鉴定、动物组织和细胞的总蛋白的提

取、蛋白质定量及WesternBlot、蛋白质的纯化、蛋白质理化性质分析、蛋白

质的化学修饰、蛋白质组学等研究。以上实验设计可以将第一天提取出来的实

验产物作为第二天的实验原料，这样实验就可以一环套一环地连续进行，同时

也能给学生带来满足感，因为实验材料是由学生自己的实验产物来提供的。开

设课程3年来，我校从实践中吸取经验，不断弥补漏洞。为了避免之前的实验

失败影响到接下来的实验，在教学过程中我们预先准备一些实验材料以便于实

验能够顺利进行。

三、授课教师队伍的配备

一门课程的开设，授课教师