UNIT5SectionⅠReadingandThinking（教学设计）2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第四册（人教版2019）.docx

UNIT5SectionⅠReadingandThinking（教学设计）2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第四册（人教版2019）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

UNIT5SectionⅠReadingandThinking（教学设计）2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第四册（人教版2019）

设计思路

本节课以人教版2019年高中英语选择性必修第四册UNIT5SectionⅠReadingandThinking为核心，围绕文本内容，结合高中生的认知水平，旨在培养学生的阅读理解能力、思维品质及跨文化交际能力。课程设计分为导入、阅读理解、思维训练、语言输出和文化感知五个环节，层层递进，让学生在阅读过程中提升语言能力，培养思辨思维，拓展国际视野。

核心素养目标

1.语言能力：通过阅读文本，掌握相关词汇和句型，提高学生的英语阅读理解能力及语言运用能力。

2.思维品质：培养学生分析、概括、推理等逻辑思维能力，以及对文本进行批判性思考的能力。

3.文化意识：通过了解文本背景，增强学生对中外文化差异的认识，提高跨文化交际意识。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，激发学习兴趣，养成良好的学习习惯。

学情分析

本节课面对的是高中阶段的学生，他们已经具备了一定的英语基础知识和阅读能力。在知识层面，学生已掌握基本的语法规则和词汇量，能够进行简单的英语阅读，但面对较复杂的文章结构和生僻词汇，仍存在一定的困难。在能力层面，学生的理解分析能力正在发展，但批判性思维和创造性思维尚需培养。在素质方面，学生具备基本的合作交流能力，但自主学习能力参差不齐。

行为习惯上，学生可能存在对英语学习兴趣不高、阅读习惯不佳等问题，这可能会影响他们对课程内容的吸收和思考。此外，学生在面对挑战性阅读材料时可能会产生焦虑感，影响学习效果。因此，教学设计需要考虑如何激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读动力，以及如何通过合理的引导和任务设计，帮助学生克服阅读中的困难，提升他们的英语素养。

教学资源准备

1.教材：人教版2019年高中英语选择性必修第四册。

2.辅助材料：准备相关课文背景资料，以及与课文主题相关的多媒体资源，如视频、音频和图片。

3.教学工具：准备交互式白板或投影仪，以及相关的教学软件。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行合作学习和交流分享。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张与课文主题相关的图片，引发学生对课文内容的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的词汇和句型，为学习新课打下基础。

2.新课呈现（约45分钟）

-讲解新知：介绍本节课的阅读材料，解释文章的结构和主题。

-举例说明：通过课文中的具体例子，帮助学生理解文章中的观点和论据。

-互动探究：将学生分成小组，讨论文章中的关键问题和主题，促进学生之间的交流。

3.阅读理解（约20分钟）

-学生活动：学生独立阅读课文，完成阅读理解练习题。

-教师指导：在学生阅读过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.思维训练（约15分钟）

-学生活动：学生根据课文内容，进行思维训练活动，如总结文章主旨、预测文章后续内容等。

-教师指导：教师提供引导性问题，帮助学生拓展思维，提升批判性思维能力。

5.语言输出（约20分钟）

-学生活动：学生根据课文内容，进行角色扮演或小组讨论，练习运用本节课学习的语言知识。

-教师指导：教师观察学生的语言输出，提供必要的语言支持和纠正。

6.文化感知（约10分钟）

-学生活动：学生分享对课文中所涉及文化差异的理解和感悟。

-教师指导：教师总结学生的观点，引导学生正确理解和尊重不同文化。

7.总结与反馈（约5分钟）

-学生活动：学生总结本节课的学习收获，提出疑问。

-教师指导：教师对学生的学习情况进行反馈，鼓励学生的进步，指出需要改进的地方。

知识点梳理

1.词汇

-与课文主题相关的核心词汇，如：challenge,opportunity,success,failure等。

-常用词组，如：dealwith,comeupwith,payattentionto等。

-重点句型，如：Itisimportantto(dosomething),Inorderto(dosomething),etc.

2.语法

-被动语态的构成和使用。

-定语从句的引导词和用法。

-虚拟语气的用法。

3.阅读理解

-文章主旨和作者观点的识别。

-论据和论点的关系分析。

-文章结构和逻辑顺序的理解。

4.思维品质

-批判性